本書將以后亞文化為背景，以傳播學(xué)為主要理論視角，以后亞文化的發(fā)展背景與現(xiàn)實(shí)意義、中國文化的網(wǎng)絡(luò)化生存現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容生產(chǎn)者、消費(fèi)者、實(shí)踐策略等方面進(jìn)行全面的梳理，最終對此語境下的傳統(tǒng)文化在未來的生存與發(fā)展的可能性做出進(jìn)一步的探討與預(yù)判，以描繪出一副動(dòng)態(tài)的、發(fā)展著的后亞文化視域下中國傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)化的生存圖景

本書講述我國自先秦到明朝不同歷史時(shí)期的沿海文化、航�；顒�(dòng)以及海權(quán)思想的演進(jìn)。在古代中國里，以耕戰(zhàn)和耕讀為代表的江河農(nóng)耕文化占據(jù)了主導(dǎo)地位，以軍馬同體及牧戰(zhàn)合一為代表的草原游牧文化與之互動(dòng)交替，而沿海文化則處于邊緣，未入傳統(tǒng)史學(xué)的主流。作者擺脫了傳統(tǒng)史觀，從陸地出發(fā)，放眼海洋，跳出舊觀念的束縛，從農(nóng)耕文化轉(zhuǎn)向海洋文化。本

自秦始皇統(tǒng)一中國以來，作為最高統(tǒng)治者的歷代帝王，常常集國家權(quán)力于一 身，是一國重大決策、重大事件和重要利害的相關(guān)者。閱讀和研究中國封建歷史，如果能夠系統(tǒng)了解歷朝歷代帝王的在位時(shí)間、傳承次序、更迭過程及其主要功過，也就大體上理清了相關(guān)朝代的歷史脈絡(luò)，掌握了歷史重點(diǎn)。本書旨在滿足廣大讀者的需求，簡明扼要、系統(tǒng)連貫地呈現(xiàn)南

自秦始皇統(tǒng)一中國以來，作為最高統(tǒng)治者的歷代帝王，常常集國家權(quán)力于一 身，是一國重大決策、重大事件和重要利害的相關(guān)者。閱讀和研究中國封建歷史，如果能夠系統(tǒng)了解歷朝歷代帝王的在位時(shí)間、傳承次序、更迭過程及其主要功過，也就大體上理清了相關(guān)朝代的歷史脈絡(luò)，掌握了歷史重點(diǎn)。本書旨在滿足廣大讀者的需求，簡明扼要、系統(tǒng)連貫地呈現(xiàn)五

《歷史為什么：蟲小綠漫畫中國史》是以卡通形象蟲小綠為主角的漫畫中國史。在我們印象中，歷史總是宏大敘事，無論是天災(zāi)人禍還是戰(zhàn)亂鼎革，展現(xiàn)的多是大時(shí)代、大人物、大事件。但真實(shí)豐滿的歷史，是由許許多多不同剖面組成的。在本書中，作者以漫畫的形式，詳細(xì)展示了中國古代歷史文化中許多時(shí)常為大家所忽視的細(xì)節(jié)：青銅器為什么不是青色的？商

本書精選歷史學(xué)家吳晗關(guān)于中國古代皇權(quán)、官僚、社會生活等方面的敘述與評論篇章。在本書中，吳晗不僅對中國古代的皇權(quán)、官僚、士族階層有精彩的論述，還探究了我國古代歷史中的腐敗現(xiàn)象以及文化習(xí)俗和商業(yè)發(fā)展。此外，吳晗還客觀評述了錢謙益、戚繼光等歷史人物。本書史料豐富、分析透徹，語言生動(dòng)幽默，很多文章更是體現(xiàn)了吳晗對中國歷史的獨(dú)特

《中國文化英譯教程》以時(shí)代發(fā)展對翻譯人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，按照《翻譯本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求和教學(xué)原則精心設(shè)計(jì)，將翻譯理論與實(shí)踐系統(tǒng)地融為一體，從語言、文化深入淺出地分析翻譯問題。教材植入生態(tài)文化、飲食文化、戲曲文化、園林文化、醫(yī)學(xué)文化、旅游文化、民間工藝文化及倫理道翻譯案例分析，以滋

本書分為五個(gè)部分，總報(bào)告分析了世界文化遺產(chǎn)事業(yè)國際發(fā)展趨勢、我國世界文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐總體特點(diǎn)以及面臨的若干挑戰(zhàn)；分報(bào)告比較全面地分析了2021年我國世界文化遺產(chǎn)在申遺承諾履行、機(jī)構(gòu)與能力建設(shè)、遺產(chǎn)保存、遺產(chǎn)影響因素、遺產(chǎn)工程項(xiàng)目與日常管理等方面的詳細(xì)狀況；專題篇分析了2021年國際、國內(nèi)影響我國世界文化遺產(chǎn)保護(hù)管理工作

丁華東，教授，上海大學(xué)圖書情報(bào)檔案系黨委書記�！爸袊�記憶”課程于2020年秋季學(xué)期首開，是上海大學(xué)大國方略系列“一院一大課”之“紅色傳承系列課程”的第三門新課。“中國記憶”課程教學(xué)內(nèi)容包括緒論和“宅茲中國”“歷史印跡”“經(jīng)典崇拜”“鎮(zhèn)國重器”“禮儀之邦”“炎黃子孫”“華夏衣冠”“家國團(tuán)圓”“風(fēng)華國樂”“民族脊梁”“時(shí)代

本書為系列叢書《經(jīng)典誦讀三百篇》的第六冊，本系列叢書是暨南大學(xué)華文學(xué)院華文教育系針對華文教育專業(yè)《經(jīng)典誦讀》課程編寫的，旨在引導(dǎo)并要求本專業(yè)學(xué)生能夠誦讀中國文學(xué)和文化經(jīng)典。全書設(shè)置基礎(chǔ)篇（20篇）、鞏固篇（20篇）、提高篇（10篇）三個(gè)部分�；�礎(chǔ)篇多為兒歌、詩歌；鞏固篇為繞口令、詩歌；多為傳統(tǒng)文化典籍、現(xiàn)代詩歌、現(xiàn)代文