在烏爾夫即將上學(xué)前的暑假里,每個(gè)人都對(duì)他說(shuō):“你長(zhǎng)大了!”媽媽是既驕傲又難過(guò)。爸爸則每天帶他熟悉去學(xué)校的道路,以防他走丟。他也開(kāi)始想象自己長(zhǎng)大后的樣子。上學(xué)第一天終于來(lái)了,一切卻不像他想象的那樣。一開(kāi)始他們只是晚了一點(diǎn)點(diǎn),到學(xué)校后他們又發(fā)現(xiàn)教室里到處都是蒼蠅,接著烏爾夫最害怕的事情發(fā)生了:老師開(kāi)始問(wèn)每個(gè)人問(wèn)題……一天過(guò)
小男孩烏爾夫的媽媽是一個(gè)困于家庭、臉色蒼白的“奴隸”。但有一天,烏爾夫解救了她。當(dāng)所有大人都忙著自己的事情時(shí),烏爾夫在院子里找到了一根海鷗羽毛,于是決定變成一個(gè)印第安人。他把自己裝扮成印第安人的樣子,偷偷摸摸成功地嚇唬了奶奶。不過(guò),在廚房做飯的媽媽立刻發(fā)現(xiàn)了他,也許是因?yàn)樗彩恰坝〉诎踩恕?隨后烏爾夫?qū)寢審哪切┯兄n
媽媽不在家的夜晚,爸爸和孩子可以做些什么呢?當(dāng)然是做游戲。烏爾夫和哥哥以前從來(lái)沒(méi)有和爸爸一起玩過(guò)。所以當(dāng)爸爸提議玩“藏鑰匙”游戲時(shí),他們都很興奮,讓爸爸來(lái)決定一切。這個(gè)夜晚看來(lái)定將與眾不同。只是做游戲后面產(chǎn)生的如此棘手的后果,不是他們所預(yù)料的。之前都很順利,直到小烏爾夫把鑰匙藏在馬桶的回水彎里,隨后哥哥坐在了馬桶上,再
本書主要涵蓋三方面內(nèi)容:一是語(yǔ)言類注疏,包括經(jīng)典臺(tái)詞和重要詞匯的英文原文注釋。其中或有譯文不對(duì)應(yīng)之處,也一并列出。二是歷史類注疏,即莎士比亞時(shí)期的政治、歷史、社會(huì)、法律等背景知識(shí),將《麥克白》置于詹姆斯一世時(shí)期英國(guó)歷史的視野之下。三是戲劇類注疏。莎劇是戲劇經(jīng)典,從“舞臺(tái)演出”的角度而非“文學(xué)文本”的角度思考《麥克白》,
18世紀(jì)晚期是歐洲范圍內(nèi)早期現(xiàn)代與現(xiàn)代(近代)時(shí)期的分水嶺,也是感傷文化爆發(fā)的年代。本書分為上、下兩編,內(nèi)容分別為18世紀(jì)情感觀念研究和18世紀(jì)小說(shuō)文本解讀。本書重新定義了啟蒙時(shí)代的根本特征,從“理性時(shí)代”的說(shuō)法轉(zhuǎn)移至“情感時(shí)代”;并從情感和內(nèi)心的刻劃以及私人社會(huì)形成的角度,對(duì)18世紀(jì)寫實(shí)小說(shuō)的興起做出新的闡釋。第一編
本書稿是前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō),于1906年在美國(guó)寫成。小說(shuō)描寫了弗拉索夫的一生以及他的兒子的變化和遭遇。通過(guò)這一家的遭遇表現(xiàn)了工人階級(jí)如何自發(fā)走向自覺(jué),一步步走向覺(jué)醒,為自己爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)的過(guò)程,細(xì)致入微地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)普通工人為革命事業(yè)奔波的日常,深刻地反映了20世紀(jì)初俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)下波瀾壯闊的
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"父母離婚,母親消失,被送去兒童之家,一個(gè)人怎么面對(duì)?渴望被愛(ài),也自我尋找歡樂(lè)和幸福!如果破碎的家庭不能重圓,那就一個(gè)人勇敢長(zhǎng)大!兒童之家里許多孤兒,他們等待著被領(lǐng)養(yǎng),女孩崔西也是其中一員。崔西渴望有一天媽媽能過(guò)來(lái)接她,她叛逆又敏感,渴望家庭又說(shuō)著不在乎,有時(shí)會(huì)張揚(yáng),有時(shí)會(huì)鬧出笑話,有時(shí)還會(huì)憂傷。崔西在兒童之家等待的日
曼迪是個(gè)再普通不過(guò)的女孩了,戴著一副普通的眼鏡,穿著媽媽為她挑選的衣服,但她很渴望成為一個(gè)酷女孩。 這個(gè)時(shí)候,短發(fā)酷女孩坦亞出現(xiàn)了,她教曼迪建立自信,讓曼迪變得愛(ài)笑,只不過(guò)坦亞有一點(diǎn)點(diǎn)兒瘋,還有偷東西的毛病,但是這絲毫不妨礙她們成為朋友。當(dāng)曼迪遭受其他女生的校園暴力時(shí),坦亞會(huì)站出來(lái),莫斯利老師和一個(gè)叫阿瑟的男孩也會(huì)幫她