本書共分八章，第一章主要對課堂教學(xué)與課堂教學(xué)技能的一般理論展開闡述；第二章從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，探討如何分析教學(xué)設(shè)計(jì)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)策略等；第三章從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，系統(tǒng)探索如何進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入、過渡和結(jié)課；第四章從方法層面展開分析；第五章從不同課型的課堂教學(xué)入手；第六章結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)；第七章著重研究教師在課堂

好的教學(xué)是設(shè)計(jì)出來的當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)時，學(xué)生就能學(xué)到更多。好的教學(xué)的關(guān)鍵還在于要怎樣去實(shí)施Z有效的方法。很多教師知道什么方法有效，但實(shí)施方式的不同導(dǎo)致教師的表現(xiàn)差異很大。如果沒有有效的實(shí)施，就不能對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生可見的影響。可見的學(xué)習(xí)引領(lǐng)者約翰·哈蒂基于高影響力教學(xué)實(shí)踐的Z新成果，為教師帶來一套詳細(xì)、先進(jìn)

本書精選浦東新區(qū)第十屆教育科研成果評選的一等獎成果，均為2019年1月到2022年1月之間誕生的優(yōu)秀中小幼學(xué)校、教師承擔(dān)的科研課題報(bào)告，力圖反映區(qū)域內(nèi)中小幼學(xué)校、教師基于理論引領(lǐng)、針對現(xiàn)實(shí)問題開展扎實(shí)的行動研究，激活教育發(fā)展的內(nèi)生動力的生動畫面。這些成果集中反映了浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育科研的最新水平，可以為國內(nèi)相似區(qū)域、相似

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本書從“家有兒女”“陪伴成長”“健康成長”角度，以當(dāng)今青少年的成長歷程、發(fā)展規(guī)律以及遇到的普遍煩惱切入，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)原理，幫助家長和青少年了解青少年成長中的心理現(xiàn)象，探索心理現(xiàn)象背后所蘊(yùn)藏的心理發(fā)展規(guī)律。在快節(jié)奏發(fā)展的時代，更需要給尚未成熟的青少年養(yǎng)護(hù)心靈的時間，本書旨在幫助家長順利走進(jìn)青少年的內(nèi)心世界，與孩子共同面