本書從“設計思維+創(chuàng)新設計+創(chuàng)業(yè)實踐”的知識體系出發(fā)，內(nèi)容涵蓋設計思維的理論、方法、工具及豐富的案例，集合了設計思維的理論及應用層面的知識譜系，幫助讀者深入思考設計思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 本書從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，探索與總結設計思維的理論、方法與應用，通過五章分別介紹設計思維之道、法、術、器、勢。第一章為設計思維之道

你們逛過博物館嗎？有沒有觀察過藝術品的擺放順序和位置？試想一下，如果你是博物館的管理員，你會怎么擺放這些藝術品呢？ 在這本獨特的貼紙書中盡情發(fā)揮你的藝術天份吧。從舞者到龍，從面具到木乃伊，從盔甲到現(xiàn)代藝術，這個博物館里的藝術品都將聽你指揮，那么，你會怎么布置這個貼紙博物館呢？

《設計力》以設計師職業(yè)生涯中最重要的5個階段作為主要脈絡，包括專業(yè)深造、職場選擇、職場競爭、職場轉型以及自我價值實現(xiàn)等�！对O計力》以設計力為中心，總結和提煉了8個核心設計力矩陣，包括準備力、目標力、交付力、驅(qū)動力、領導力、學習力、認知力和成長力等。《設計力》適合互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及各個行業(yè)的交互設計師、體驗設計師、創(chuàng)意設計師、

本書采用項目任務式的講解方式，詳細介紹設計的基礎理論知識，內(nèi)容包括認識設計、設計類型、設計元素、設計原則、設計程序和設計審美等。 本書內(nèi)容全面，兼具實用性和適用性。本書注重培養(yǎng)讀者的設計思維、設計素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力，通過對大量設計作品進行分析，幫助讀者打好設計基礎、鞏固設計技能，使讀者能獨立進行作品的設計，成為一

“設計美學”是高等學校藝術設計類專業(yè)的一門重要的學科基礎課程。本書本著“守正創(chuàng)新”的態(tài)度，與時俱進、拓展思維，以專業(yè)基礎為依據(jù)，以學科需求為基礎，把設計美學與中國傳統(tǒng)民間藝術相融合，增加新的研究視野，以實用性為指導原則，調(diào)整教材內(nèi)容與結構。具體內(nèi)容包括設計美學概論、中國古代設計美學、中國民間設計美學、設計美學的拓展應用

小便池、馬桶、運動鞋、香蕉、洗衣袋、帳篷……這些日常物品何以成為藝術作品，激起懷舊、狂熱、放松、歡樂、恐懼、驚奇等情緒，并使得觀眾對消費主義、城市空間、人類勞動、社會性別、存在主義、環(huán)保主義等眾多議題產(chǎn)生共鳴？自1917年，從杜尚的《泉》開始，當代藝術進入公眾視野。當代藝術與傳統(tǒng)藝術大相徑庭，更注重觀念展示，而非審美，

本書從地域文化的視角，以清代濟南讀書人王蘋的經(jīng)歷及詩歌創(chuàng)作為線索，引領讀者觀照豐腴深厚的清代詩歌與泉城文化。本選題作為清代古代文學詩歌研究方面的著作，對王蘋的生平、文學交游、詩歌精神和審美藝術進行了較為深入的考察，有助于復原清初山左文壇的歷史面目，探討清初仕人心態(tài)，對清代詩歌領域研究的逐步深入，有著非同尋常的意義。同時

本書共設四章,包括:課程目標與教學安排、工具運用與圖形表現(xiàn)、模塊練習與圖案設計、綜合案例。主要內(nèi)容包括:點與圖案表現(xiàn);線與圖案表現(xiàn);面與圖案表現(xiàn);肌理與圖案表現(xiàn);骨格與圖案構圖;色彩調(diào)配練習;色彩面積練習等。

“跨學科設計與實踐”是江南大學在多年藝工學科相結合的理論與實踐應用的基礎上架構的一門特色課程。本教材從宏觀的跨學科的發(fā)展趨勢，到中觀的跨學科與設計方法的構建，再到微觀的跨學科設計方法與多元化設計領域的實踐探索展開探討，旨在培養(yǎng)學生將跨學科設計的基本理論應用 于創(chuàng)新設計思維與方法的實踐，進而使學生樹立全局觀，增強綜合分

《立體構成（第3版）》從立體構成的基本規(guī)律出發(fā)，關注立體空間、立體造型、視覺與觸覺的形態(tài)變化�！读Ⅲw構成（第3版）》將形象思維與邏輯思維相結合，深入剖析立體形態(tài)的本質(zhì)，開拓立體設計的創(chuàng)意思路，同時將立體構成的原理融入具體的設計中。《立體構成（第3版）》在編寫上力求新穎獨特、圖文并茂，書中精選大量風格多樣的設計作品，以便