心理健康教育課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健全的人格、增進(jìn)心理健康水平為目的的教育活動(dòng)。《心理健康教育課程設(shè)計(jì)與組織/高等院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)精品課程規(guī)劃教材·學(xué)校心理系列》圍繞本科高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足于我國(guó)學(xué)校心理健康教育課程發(fā)展的現(xiàn)狀和相關(guān)的前沿性問題，從課程的支撐理論、授課教師的自我定位、課程設(shè)計(jì)
本書從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心和迫切希望解決的成長(zhǎng)性心理問題，通過對(duì)幸福、適應(yīng)、自我探索、自我管理、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、人際交往、戀愛、情緒管理等主題的知識(shí)和訓(xùn)練提升方法，引導(dǎo)學(xué)生建立積極心態(tài)，提升心理素質(zhì)。
本書是教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課“兒童發(fā)展（四年制本科）”的配套教材。全書分別介紹了個(gè)體在幼兒、小學(xué)生和中學(xué)生三個(gè)年齡段時(shí)的心理與生理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，包括兒童發(fā)展概述、兒童發(fā)展理論、兒童的生理發(fā)展、兒童的認(rèn)知發(fā)展、兒童的個(gè)性發(fā)展、兒童的情緒發(fā)展、兒童的社會(huì)性發(fā)展、兒童非典型發(fā)展和中學(xué)生心理健康九章內(nèi)容。
本書的主要目的是向讀者介紹學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認(rèn)知、語言、情感，社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對(duì)兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。本書的編寫突出知識(shí)的系統(tǒng)性、前沿性、實(shí)用性和趣味性等特征，強(qiáng)調(diào)其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)目標(biāo)、
本教材以教育部頒發(fā)的《教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《*教師教育精品課程資源建設(shè)》等文件為指導(dǎo)，在原有的《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》等相關(guān)課程的基礎(chǔ)上編寫。本書共分為兩篇十一章。第一篇為學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)概述，屬于總論部分，從宏觀層面介紹學(xué)前兒童認(rèn)知與學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和特點(diǎn)、基本理論等。第二篇為不同類型的認(rèn)知發(fā)
《大學(xué)生心理健康》以專題形式為主有針對(duì)性的圍繞大學(xué)生心理健康的熱點(diǎn)問題展開，并把重點(diǎn)放在學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練上，向?qū)W生傳遞陽光積極的心理理念和應(yīng)對(duì)情緒挫折的各種實(shí)用技巧。不僅關(guān)注相關(guān)心理學(xué)理論著注重心理技巧訓(xùn)練，既關(guān)注與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)、情緒、溝通、戀愛方面的問題，也關(guān)注與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)的自我、目標(biāo)等的問
由于0～5歲孩子的表達(dá)和溝通能力有限，父母常常會(huì)感到難以應(yīng)付，為各種各樣的育兒?jiǎn)栴}焦慮不已，不明白孩子為什么總愛哭？為什么總是不分場(chǎng)合地耍賴？為什么坐不住？為什么注意力難以集中……本書以年齡為線索，分別介紹了0～5歲各年齡段孩子的心理特征，深入分析了0～5歲不同年齡段各種常見行為、異常行為背后孩子的心理動(dòng)機(jī)，并教給父母
本書內(nèi)容分為上、下兩部分。上部主要是青少年心理咨詢的基本知識(shí)：包括青少年心理咨詢的相關(guān)理論、青少年的身心發(fā)展變化、青少年心理咨詢的內(nèi)涵、常用咨詢技術(shù)以及青少年常見心理的問題的評(píng)估與轉(zhuǎn)介；下部主要包括八個(gè)不同流派的案例咨詢及分析供讀者學(xué)習(xí)。
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