本書從歷史與邏輯兩個維度展開。歷史維度是從改革開放30年到40年持續(xù)推進的國情調查所呈現(xiàn)的倫理道德發(fā)展的精神哲學軌跡；邏輯維度是中國倫理道德發(fā)展的精神哲學規(guī)律；歷史與邏輯的結合點是社會大眾倫理道德發(fā)展的精神狀況、文化軌跡、共識差異、中國問題和文化戰(zhàn)略。它以“精神哲學”的理論與方法，在三個歷史節(jié)點和五個邏輯維度的交錯互釋

全書圍繞36個主題活動展開，從尊重職業(yè)院校學生成長規(guī)律出發(fā)，圍繞職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大內容，在寓教于活動中，幫助學生認知職業(yè)，了解職業(yè)所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，樹立遠大的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)能力，形成正確的職業(yè)觀、事業(yè)觀。

本書通過及時調查突出了以公開收集的數(shù)據(jù)為基礎的科學研究。本書探討了科學家和非專業(yè)人士之間在交流中出現(xiàn)的困難和濫用公開收集的數(shù)據(jù)的可能性。專注于各種案例研究，解開了一些令人興奮的新研究進展的錯綜復雜之處。作者認為，不斷發(fā)展的技術使公眾志愿者能夠提出具體、合理、基于科學的論點。此外，他認為公民科學的潛在用途是增加公眾對科學

本書系科學思維書架之一。作者主要探討互聯(lián)網時代公民科學的優(yōu)勢和缺陷，在回顧公民科學歷史的基礎上，選取了幾個典型案例從修辭學和傳播學角度進行深入分析，指出互聯(lián)網為公民參與科學帶來新的契機，在數(shù)據(jù)收集、風險表征和社區(qū)協(xié)商等方面提供了更廣泛的方式，也促進了非專業(yè)人員、科學家和政策制定者之間的互動和認同。CITIZENSCIE

欲識梁啟超，請讀《新民說》。 國家何以強大？強國有怎樣的國民？帝制中國何以在近代落后于西方？作為中國一位百科全書式的人物，梁啟超在國家命運的轉折時代具有樞紐地位和意義�！缎旅裾f》是梁氏的代表作品，也是20世紀中國的經典之作，集結了現(xiàn)代性命題，以及中西文明之間的巨大碰撞，亦展現(xiàn)了梁氏本人的史學才華和強烈的語言感染力，內中

孔子是中國歷史上的大圣人。西漢大史家司馬遷采集以前各書材料寫成《史記·孔子世家》，成為完整記載孔子生平事跡的第一篇傳記。錢穆先生綜合司馬遷以下各家考訂所得，重為孔子作傳，記述孔子家世，從殷商，至于孔子所在的魯國，綿延一千多年，呈現(xiàn)一條清晰珍貴的家族譜系。著述宗旨在于闡揚孔子教育事業(yè)的博大精深，在他教育理念

本書由中職生職業(yè)素養(yǎng)概述、職業(yè)意識的培養(yǎng)、職業(yè)理想的樹立、職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成、職業(yè)技能的錘煉、職業(yè)道德的確立、職業(yè)心理的建設、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃8章組成。本書圍繞中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，從中職教學的特殊性和職業(yè)學校的教學技能方面出發(fā)，探討了中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本內容、規(guī)律和模式，為全面提高中職學生的思想道德素質和專

職業(yè)教育不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要將培養(yǎng)學生的思想素質、人文素質、職業(yè)素質與專業(yè)技能放在同等重要的地位并緊密結合。本書的教學設計突出系統(tǒng)性：通過系統(tǒng)、全面的訓練，促使職業(yè)院校的學生成為具有弘揚工匠精神、融入團隊、誠實守信、陽光心態(tài)、優(yōu)雅形象、遵規(guī)明禮、關注細節(jié)、防微杜漸、

本書通過闡釋作者自身的工作經歷與感受，感恩精神會激發(fā)你的積極心態(tài)，凸顯你的優(yōu)秀品質，驅動著你不斷前進。所以，若想成為優(yōu)秀的員工，就要懷著感恩的心去工作。本書力圖讓人們將懂得感恩作為自己的日�；�本行為準則，激勵人們自動自發(fā)地、充滿熱情地積極工作。組織的成功給了員工追求美好生活的底氣，我們都應感恩組織，用一種積極向上、自動

本書全面系統(tǒng)地介紹了職業(yè)素養(yǎng)的相關知識，內容涵蓋職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)行為、職業(yè)技能等內容。主要內容包括：走進職業(yè)世界、認知職業(yè)素養(yǎng)、道德培養(yǎng)，養(yǎng)成行為、誠實守信，不忘初心、愛崗敬業(yè)，恪盡職守、心存感恩，忠誠奉獻等。