本書內(nèi)容包括：馬克思主義基本原理、形勢與政策、政治學、憲法學、學前兒童社會教育、學前教育學、學前教育史、、心理學基礎、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園戲劇活動等。

本書內(nèi)容包括：大學生職業(yè)生涯發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、初識職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生的自我認知、大學生的職業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與管理、創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果應用、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計劃、新創(chuàng)企業(yè)管理等。

本書通過對高�；旌辖虒W基礎理論的回顧，全面分析混合教學模式在實踐應用中存在的問題及挑戰(zhàn)，緊扣智慧化、數(shù)字化教育發(fā)展的大環(huán)境，以高校教育教學改革實踐為基礎，結(jié)合近年來實施混合式課程改革的實際情況，以有效提升學生學習效果為主線，深入研究高校教育教學體系重構(gòu)中的關鍵因素，探究提升教學質(zhì)量的有效途徑和新方法，探尋混合式教學模式

本書從應急特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的視角,以應急管理類本科高校為例,緊緊圍繞高校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育理念,在分析應急特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性的基礎上,從應急特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善到實踐教學體系構(gòu)建、實踐教學全過程管理、實踐教學條件保障、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價等方面進行了系統(tǒng)分析,并著重

《基于現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展視角的高校在線教育研究》是重慶市高等教育教學改革研究項目《重大突發(fā)事件背景下民辦普通本科高校在線教學組織實施的實踐與探索》的課題研究成果，旨在理解國內(nèi)外在線教育的整體發(fā)展脈絡的基礎上，從現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的視域出發(fā)，分析我國在線教育的應用情況，闡明在線教育在教育現(xiàn)代化時代背景中的重要作用。通過對在線

本書共六章,內(nèi)容包括:大學生就業(yè)概述、大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)指導、大學生就業(yè)的程序與權(quán)益保障、職業(yè)適應與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)模式創(chuàng)新思考與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。

本書是中南財經(jīng)政法大學大學生思想政治教育工作和輔導員隊伍建設領域的最新理論研究成果和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，包括思想教育、隊伍建設、學生管理、心理教育、就業(yè)指導、方法探究等六個篇章。全書緊緊圍繞“共享·賦能·創(chuàng)新”的主題，收錄了數(shù)十篇中南財經(jīng)政法大學學工戰(zhàn)線及其他關心學生工作的老師的論文，具有較高的理論價值和實踐指導意義。本書

本書主要研究了大學生思想政治教育，旨在為大學生思想政治教育工作提供借鑒。主要內(nèi)容包括思想政治教育概述、大學生思想政治教育的理論基礎、大學生思想政治教育的原則和內(nèi)容、大學生思想政治教育創(chuàng)新研究、大學生思想政治教育的具體實踐、美育融入大學生思想政治教育研究、新時代的大學生思想政治教育等。

全書以大學生為核心，從高等教育的基本理論與規(guī)律出發(fā)，詳細論述了大學生在思想政治、審美素養(yǎng)、宿舍安全、網(wǎng)絡安全以及社會實踐等方面的教育和管理對策。同時，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對其發(fā)展有著很大的影響，因此，本書又給出了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導建議和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育管理的對策，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代下的社會發(fā)展形勢，闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學生

本書基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人培養(yǎng)的視角，對產(chǎn)教融合育人模式進行深入的研究。主要講解了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)概述、高校產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式概述、產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學模式、產(chǎn)教融合模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建、產(chǎn)教融合模式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系構(gòu)建、產(chǎn)教融合模式下“雙師型”教師團隊的建設以及高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式支持系統(tǒng)