在海洋生態(tài)安全日益受到威脅的情況下，海洋生態(tài)文明建設(shè)作為海洋生態(tài)安全的重要組成部分，其重要性和緊迫性越來(lái)越明顯，本稿件是海洋公益項(xiàng)目“hi阿泱生態(tài)文明區(qū)建設(shè)的理論研究與定位分析”的研究成果對(duì)我國(guó)海洋生態(tài)文明的相關(guān)研究成果進(jìn)行了總結(jié)，從生態(tài)文明的發(fā)展歷程、文化基礎(chǔ)，到海洋生態(tài)文明的本質(zhì)、內(nèi)涵、界定、定位，再到海洋文明區(qū)建

全書(shū)共分7章。第1章為緒論，介紹了水環(huán)境及水環(huán)境定量遙感的發(fā)展現(xiàn)狀和關(guān)鍵問(wèn)題，提出了本書(shū)的主要章節(jié)內(nèi)容。第2章介紹了目前常用的水環(huán)境遙感觀測(cè)平臺(tái)和現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)儀器、方法等。第3章重點(diǎn)闡述了水環(huán)境定量遙感的關(guān)鍵輻射指標(biāo)，包括信噪比、輻射靈敏性、輻射不確定等問(wèn)題。第4章針對(duì)水環(huán)境監(jiān)測(cè)的時(shí)間尺度問(wèn)題，利用高頻次的現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)和同步衛(wèi)

本書(shū)主要圍繞微生物培養(yǎng)基的制作、不同環(huán)境資源微生物的分離篩選技術(shù)、微生物的形態(tài)觀察、生長(zhǎng)控制及菌種保藏等幾個(gè)內(nèi)容展開(kāi)，主要針對(duì)環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)及生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生編寫而成，除了設(shè)置微生物操作技能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還有研究性實(shí)驗(yàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境資源微生物分離篩選的操作技能，開(kāi)拓大學(xué)生科學(xué)研究的思維能力。

《水環(huán)境技術(shù)及其應(yīng)用》以水環(huán)境技術(shù)為核心，以水環(huán)境應(yīng)用為重點(diǎn)，從水環(huán)境工程技術(shù)領(lǐng)域中新發(fā)展及工程應(yīng)用角度出發(fā)，對(duì)水環(huán)境污染控制領(lǐng)域中的主要污染控制技術(shù)、水處理技術(shù)、處理設(shè)備與裝置等方面都做了較詳細(xì)的闡述。 《水環(huán)境技術(shù)及其應(yīng)用》共12章，內(nèi)容包括：水環(huán)境技術(shù)概述、水環(huán)境技術(shù)體系與構(gòu)建、水環(huán)境保護(hù)技術(shù)的內(nèi)容與方法、優(yōu)美

本書(shū)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、水資源經(jīng)濟(jì)、水環(huán)境經(jīng)濟(jì)、耦合系統(tǒng)評(píng)價(jià)、協(xié)同治理等理論，研究了水資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)的多維度、多視角評(píng)價(jià)問(wèn)題，*終目的是實(shí)現(xiàn)水資源環(huán)境對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的多主體協(xié)同治理。主要從以下方三個(gè)面進(jìn)行了深入研究，并提出政策建議：一、水資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的耦合機(jī)理；二、水資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)的

生態(tài)系統(tǒng)的退化和破壞將嚴(yán)重威脅人類福利（尤其是窮人的福利），而生態(tài)補(bǔ)償是貧困減緩的重要機(jī)制。本書(shū)重點(diǎn)關(guān)注依賴于生態(tài)系統(tǒng)的貧困人群的福利，認(rèn)為在生態(tài)保護(hù)行為意愿和福利損失的基礎(chǔ)上制定生態(tài)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，明確界定利益相關(guān)方和區(qū)域的生態(tài)保護(hù)責(zé)任，構(gòu)建科學(xué)的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制激發(fā)牧戶的參與式保護(hù)行為，是實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)—人類福利提高—可持續(xù)發(fā)

越來(lái)越多的高校將提高學(xué)生實(shí)踐能力，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和定位，但生態(tài)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教材一直較為匱乏。李洪遠(yuǎn)等（2010）介紹了40個(gè)國(guó)外生態(tài)恢復(fù)案例，國(guó)內(nèi)生態(tài)恢復(fù)工程案例教材仍較少。北京林業(yè)大學(xué)等單位的教師撰寫了一些北方林業(yè)生態(tài)工程方面的著作。但目前介紹西南地區(qū)生態(tài)恢復(fù)（修復(fù)）案例教材，特別是地震后的生態(tài)

赤水河流域水環(huán)境保護(hù)與流域管理研究

中國(guó)愿與沿線國(guó)家一道，穩(wěn)步推進(jìn)示范項(xiàng)目建設(shè)，共同確定一批能夠照顧雙多邊利益的項(xiàng)目，對(duì)各方認(rèn)可、條件成熟的項(xiàng)目抓緊啟動(dòng)實(shí)施，爭(zhēng)取早日開(kāi)花結(jié)果。一帶一路是一條互尊互信之路，一條合作共贏之路，一條文明互鑒之路。只要沿線各國(guó)和衷共濟(jì)、相向而行，就一定能夠譜寫建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的新篇章，讓沿線各國(guó)人民共享一

環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究進(jìn)展（第十一卷）