本書(shū)是系統(tǒng)展示理工故事的窗口，也是全景展示學(xué)校文化的窗口。書(shū)中的“展演故事”“精品故事”和“媒體聚焦”以小視角映射大時(shí)代，以平凡人折射大情懷，全方位展示學(xué)校各類(lèi)群體在改革發(fā)展、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際合作交流等方面的典型事跡和卓越精神。編者擇優(yōu)選稿，并進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)、精細(xì)化修正和專(zhuān)業(yè)

本書(shū)深入研究了在新時(shí)代背景下高質(zhì)量就業(yè)的理論邏輯和影響路徑，旨在探討如何構(gòu)建更加持久、健康和充滿(mǎn)活力的就業(yè)環(huán)境。不僅詳細(xì)呈現(xiàn)了新時(shí)代高等教育和高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，還透過(guò)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的深入分析揭示了畢業(yè)生所面臨的多重問(wèn)題。作者專(zhuān)注于研究高校畢業(yè)生的教育公平和就業(yè)優(yōu)先問(wèn)題，深入剖析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)的高等教育因素和非教

本書(shū)以慶祝山大百廿校慶為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，用短詩(shī)文的方式從不同角度傳承山大精神、展示山大風(fēng)貌，引導(dǎo)山大青年學(xué)子用青春積蓄能量，直面挑戰(zhàn)、躬身前行，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校興國(guó)的山大夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的青春貢獻(xiàn)。本書(shū)共分為四輯，第一輯主要從學(xué)風(fēng)、學(xué)子和后勤三個(gè)方面展現(xiàn)山大的獨(dú)特氣質(zhì)。第二輯則以山大歷史與現(xiàn)代變遷等為主要內(nèi)容

本報(bào)告聚焦北京高等教育高質(zhì)量發(fā)展，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，多角度呈現(xiàn)首都高等教育改革發(fā)展新進(jìn)展、新成就、新問(wèn)題。報(bào)告分為總報(bào)告、分報(bào)告、專(zhuān)題篇、熱點(diǎn)篇四部分�？倛�(bào)告系統(tǒng)梳理了2022年北京高等教育改革發(fā)展情況，分報(bào)告對(duì)“四新”——“新工科”“新醫(yī)科”“新農(nóng)科”“新文科”進(jìn)行分析，專(zhuān)題篇聚焦北京高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系、中外合

該書(shū)關(guān)注在西交利物浦大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“西浦”）就讀的中國(guó)學(xué)生群體的自我主導(dǎo)力發(fā)展問(wèn)題。主要采用調(diào)查法、質(zhì)性研究方法開(kāi)展工作。首先，廓清西浦新生所經(jīng)受的沉浸文化（家庭教養(yǎng)模式、基礎(chǔ)教育模式、社會(huì)文化等）中影響其自我主導(dǎo)力發(fā)展的因素及機(jī)制。然后，具體探究不同自我主導(dǎo)力發(fā)展水平的學(xué)生如何體會(huì)并處理植入文化與沉浸文化之間的張力，進(jìn)一

本書(shū)從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯、了解就業(yè)形勢(shì)、熟悉就業(yè)政策、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)等。本書(shū)各章節(jié)采用案例、實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合的方式，更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)用性強(qiáng)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，融針對(duì)性、可操作性、趣味性于一體。全書(shū)共分為8章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知、探索工作世界、職業(yè)生涯的規(guī)

本書(shū)分為以下板塊：新高考志愿填報(bào)：介紹新高考省份志愿設(shè)置、填報(bào)方式和要求。考試：介紹考期考生復(fù)習(xí)、心理調(diào)適、突發(fā)情況的處理、考場(chǎng)應(yīng)試技巧等內(nèi)容。報(bào)考：這是本書(shū)的核心部分，從院校（一般院校和特殊院校，如軍事公安、體育院校、藝術(shù)院校、中外合作辦學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和高職高專(zhuān)）、特殊考生（保送生、師范生、少數(shù)民族考生、高校

研究表明論證式教學(xué)有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鍛煉其論證和批判性思維技能。為了在高�；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境下高效開(kāi)展論證式教學(xué)，本研究基于ICAP框架、批判性討論模型、Toulmin論證模型、論證式教學(xué)方式以及三節(jié)點(diǎn)論證學(xué)習(xí)框架的核心內(nèi)容，構(gòu)建了“混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高校課堂論證式教學(xué)框架”。在該框架中，混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高校課堂論證式教學(xué)

思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，善用大思政課，是辦好思政課的重要理念和重要抓手。自二十大以來(lái)，在大思政課的建設(shè)方面有了許多的理論探索和實(shí)踐發(fā)展，構(gòu)建協(xié)同一體的大思政課機(jī)制，匯聚開(kāi)放多元的大思政課資源，建設(shè)強(qiáng)有力的大思政課內(nèi)涵，是當(dāng)前應(yīng)當(dāng)把握的關(guān)鍵。將思政課研究和建設(shè)落實(shí)，是傳播信息理念、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)、涵養(yǎng)時(shí)代新風(fēng)、推動(dòng)文明

在杭州優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化中，以四大書(shū)院（敷文書(shū)院、崇文書(shū)院、紫陽(yáng)書(shū)院、詁經(jīng)精舍）為代表的書(shū)院文化較有特色和代表性，也較有研究?jī)r(jià)值。本書(shū)四卷（敷文書(shū)院卷、崇文書(shū)院卷、紫陽(yáng)書(shū)院卷、詁經(jīng)精舍卷）將兼顧學(xué)術(shù)性和可讀性，在堅(jiān)持追求歷史史實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，注意文本的閱讀性和故事性，使之更能符合當(dāng)代大眾讀者的閱讀口味，也可回應(yīng)講好杭州故