民族化復(fù)調(diào)寫(xiě)作

本書(shū)收錄了郁鈞劍近年來(lái)在聲樂(lè)課堂上的授課影像與學(xué)生們的信息往來(lái)。其中包含了大量的聲樂(lè)知識(shí)，輔以大量的圖片，詳實(shí)而生動(dòng)，多以對(duì)話的形式展現(xiàn)。稱(chēng)得上是一本歌唱專(zhuān)業(yè)的教科書(shū)。

本書(shū)是一本有關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和唱譜練習(xí)的書(shū)籍，內(nèi)容涵蓋簡(jiǎn)譜和五線譜。全書(shū)分為理論篇、練習(xí)篇、實(shí)戰(zhàn)篇，既有充足和便于理解的理論知識(shí)，又有對(duì)應(yīng)的唱譜練習(xí)，更有配套的樂(lè)譜、微課視頻和伴奏音頻。本書(shū)是基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用微課程“短小精悍”“傳播形式多樣”“可視化”的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，將難以理解的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化和趣味化呈現(xiàn)。本書(shū)適合

合唱指揮作為高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的基本課程之一，是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備技能。但就目前而言，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮教學(xué)存在一些問(wèn)題和漏洞，無(wú)法實(shí)現(xiàn)合唱指揮人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在這樣的環(huán)境背景下，探究合唱指揮人才的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)主要圍繞此展開(kāi)分析。本書(shū)內(nèi)容主要是對(duì)合唱指揮人才培養(yǎng)的各個(gè)方面展開(kāi)分析，它包括合唱指揮人才培養(yǎng)

聲樂(lè)演唱藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的藝術(shù)形態(tài)，它能夠?qū)θ祟?lèi)的思想、道德、情操、智力以及身心的發(fā)展與提高起到陶冶作用。它通過(guò)歌唱者盡善盡美的聲音來(lái)表達(dá)和塑造詞曲作者創(chuàng)造的特定的藝術(shù)形象，使聽(tīng)者產(chǎn)生心靈上的共鳴。因此，聲樂(lè)藝術(shù)一經(jīng)產(chǎn)生便受到了廣大人民群眾的喜愛(ài)，也正因?yàn)橛袕V泛的群眾基礎(chǔ)，聲樂(lè)藝術(shù)才能發(fā)展的如此之快。本書(shū)對(duì)聲樂(lè)藝

根據(jù)高等院校的教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，本教材一改以往多年來(lái)我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域兩種唱名法之爭(zhēng)，堅(jiān)持固定唱名法，并首創(chuàng)記憶音高固定唱名法視讀五線譜，避免初學(xué)者在選擇中躊躇、模棱兩可和浪費(fèi)時(shí)間，特色如下：1.云視聽(tīng)，所描二維碼可在云端視聽(tīng)，人聲范唱。2.記憶音高的方式固定唱名法，為該課程學(xué)習(xí)者找到切入點(diǎn)。3.依據(jù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律循序

本書(shū)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有歌劇創(chuàng)作與歌劇表演進(jìn)行了歸納和總結(jié)，以不同體裁和風(fēng)格的數(shù)百部劇目為研究重心，對(duì)歌劇創(chuàng)作與歌劇表演藝術(shù)和演出歷史、專(zhuān)業(yè)院團(tuán)歷史沿革和體制機(jī)制改革的現(xiàn)狀和問(wèn)題等作了系統(tǒng)梳理、深入分析和全面總結(jié)。全書(shū)內(nèi)容包括：我國(guó)專(zhuān)業(yè)歌劇創(chuàng)作與歌劇院團(tuán)的發(fā)展歷史及其生存現(xiàn)狀、我國(guó)歌劇藝術(shù)的創(chuàng)演高地、中國(guó)歌劇的國(guó)際視野與本土情懷

本書(shū)從音樂(lè)要素分析、音樂(lè)主題構(gòu)思、音樂(lè)主題發(fā)展及歌曲創(chuàng)作入手，應(yīng)用案例實(shí)證與創(chuàng)作實(shí)踐的方法，較系統(tǒng)地對(duì)通用作曲思維與方法進(jìn)行了分析與研究。研究成果較充分地體現(xiàn)出通用作曲思維與方法的系統(tǒng)性、廣泛性和實(shí)用性，豐富了通用作曲思維與方法的理論與實(shí)踐方法。

本書(shū)主要闡述了視唱練耳的源起、視唱練耳課程教學(xué)的現(xiàn)狀、視唱練耳教學(xué)的理論基礎(chǔ)、視唱練耳教學(xué)過(guò)程與原則、視唱練耳教學(xué)的模式探討、視唱練耳教學(xué)中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、視唱練耳教學(xué)的聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)等內(nèi)容。

幼兒歌曲彈唱是音樂(lè)教育的重要部分,也是職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心技能課程。教材通過(guò)項(xiàng)目教學(xué),完成西洋大小調(diào)歌曲和聲及伴奏音型、中國(guó)名族調(diào)式的幼兒歌曲彈唱的和聲與伴奏音型、歌曲中旋律的處理及歌曲前奏、間奏、尾奏的設(shè)計(jì)及幼兒歌曲彈唱方法,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立歌唱、表演唱和彈唱的能力,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解與感受,使之能結(jié)