本書內(nèi)容包括實驗測量不確定度評定與數(shù)據(jù)處理，物理實驗基本知識和基本測量方法；基本、基礎(chǔ)性實驗；提高、綜合性實驗和設(shè)計、研究性實驗。

本書第1章系統(tǒng)地介紹了測量、誤差理論和數(shù)據(jù)處理的基本方法,同時也介紹了電磁學(xué)實驗和光學(xué)實驗的一些基礎(chǔ)知識以及常規(guī)儀器等內(nèi)容;第2-5章根據(jù)湖南省示范實驗室關(guān)于課程方面建設(shè)的成果,從基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗、基本實驗、綜合性實驗、設(shè)計性和研究性實驗四個層次選編了37個實驗。課程的內(nèi)容由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由被動模仿到主動設(shè)計以及綜

本書與《數(shù)學(xué)1》《數(shù)學(xué)2》教材相配套，從“預(yù)備知識”“預(yù)備練習(xí)”“知識梳理”“鞏固練習(xí)”4個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

思維是人類特有的一種精神活動。思維訓(xùn)練是人腦智力開發(fā)的一種方法，可以提高孩子的邏輯推理能力和綜合分析能力，增強(qiáng)孩子的判斷力，讓孩子更加客觀地認(rèn)知世界。 長城是一項歷經(jīng)幾千年不斷修建與完善的軍事工程，它也被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。通過這本書，孩子不僅可以了解長城本身的修建過程，還可以從中了解到長城周圍發(fā)生的戰(zhàn)役、關(guān)城內(nèi)人們

教材，本版《大學(xué)物理（上下冊）》為根據(jù)教育部“非物理類專業(yè)基礎(chǔ)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會”頒布的“大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求”選擇教學(xué)內(nèi)容，面向非物理類應(yīng)用型本科學(xué)生編寫的物理課程教材，課程內(nèi)容體系按照以下順序編制：上冊：1、力學(xué)-討論機(jī)械運動；2、振動與波-討論宏觀領(lǐng)域的波動規(guī)律；3、熱學(xué)-討論由大量分子組成的統(tǒng)計性規(guī)律和

教材，本版《大學(xué)物理（上下冊）》為根據(jù)教育部“非物理類專業(yè)基礎(chǔ)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會”頒布的“大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求”選擇教學(xué)內(nèi)容，面向非物理類應(yīng)用型本科學(xué)生編寫的物理課程教材，課程內(nèi)容體系按照以下順序編制：上冊：1、力學(xué)-討論機(jī)械運動；2、振動與波-討論宏觀領(lǐng)域的波動規(guī)律；3、熱學(xué)-討論由大量分子組成的統(tǒng)計性規(guī)律和

本書為開放教育教材,涉及:代數(shù)運算與數(shù)學(xué)歸納法,一元多項式理論,線性空間,線性變換,歐幾里德空間,多線性函數(shù)與二次型等。

模式識別(分類)作為人工智能的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域,利用計算機(jī)通過算法根據(jù)樣本的特征信息,對樣本進(jìn)行類別歸屬。本書介紹總結(jié)了多種傳統(tǒng)及新型的模式識別方法包括主成分分析法、偏最小二乘判別分析法、線性判別分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等的發(fā)展、原理、特點、優(yōu)缺點以及作者研究過程中在不同的實際復(fù)雜環(huán)境、生物、化學(xué)體系中的成功應(yīng)用實例。

本書通過生動的故事，介紹了自18世紀(jì)中期到現(xiàn)代有關(guān)化學(xué)元素的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。作者別具一格的寫作手法，將科學(xué)家發(fā)現(xiàn)元素的過程寫成了一篇篇引人入勝的偵探小說，盡情演繹出元素與宇宙萬物的奧秘。閱讀科學(xué)了不起系列，在科學(xué)的歷程中探索，你不僅可以了解有趣的科學(xué)知識，還能從一個個小故事中獲取很多學(xué)習(xí)方法和為人處世的道理。

本書著重介紹《孫子兵法》的軍事理論和現(xiàn)代博弈理論，并將這些理論應(yīng)用到企業(yè)運營管理及國家政策制定等決策中。書中分為三部分，基礎(chǔ)篇介紹了《孫子兵法》中的軍事思想、《孫子兵法》的繼承和發(fā)展，介紹了現(xiàn)代博弈論的歷史與發(fā)展，主要包括非合作博弈論的提出與發(fā)展、博弈論研究者獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的情況等；理論篇則分別分析了非合作完全信息