“‘寶寶沒(méi)想到’創(chuàng)意認(rèn)知翻翻書”是一套專為0-3歲寶寶設(shè)計(jì)的幼兒認(rèn)知翻翻書，本套系共計(jì)12冊(cè)。本套書主要是通過(guò)翻翻的設(shè)計(jì)讓寶寶認(rèn)知簡(jiǎn)單詞匯，包括動(dòng)物、鳥類、數(shù)字、形狀、漢字等，非常符合0-3歲寶寶“物各有名”的簡(jiǎn)單認(rèn)知特點(diǎn)。翻翻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將單調(diào)的認(rèn)知行為變得樂(lè)趣無(wú)窮，就像在做一個(gè)小游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)，樂(lè)在其中�！逗�

“‘寶寶沒(méi)想到’創(chuàng)意認(rèn)知翻翻書”是一套專為0-3歲寶寶設(shè)計(jì)的幼兒認(rèn)知翻翻書，本套系共計(jì)12冊(cè)。本套書主要是通過(guò)翻翻的設(shè)計(jì)讓寶寶認(rèn)知簡(jiǎn)單詞匯，包括動(dòng)物、鳥類、數(shù)字、形狀、漢字等，非常符合0-3歲寶寶“物各有名”的簡(jiǎn)單認(rèn)知特點(diǎn)。翻翻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將單調(diào)的認(rèn)知行為變得樂(lè)趣無(wú)窮，就像在做一個(gè)小游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)，樂(lè)在其中。《草

“‘寶寶沒(méi)想到’創(chuàng)意認(rèn)知翻翻書”是一套專為0-3歲寶寶設(shè)計(jì)的幼兒認(rèn)知翻翻書，本套系共計(jì)12冊(cè)。本套書主要是通過(guò)翻翻的設(shè)計(jì)讓寶寶認(rèn)知簡(jiǎn)單詞匯，包括動(dòng)物、鳥類、數(shù)字、形狀、漢字等，非常符合0-3歲寶寶“物各有名”的簡(jiǎn)單認(rèn)知特點(diǎn)。翻翻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將單調(diào)的認(rèn)知行為變得樂(lè)趣無(wú)窮，就像在做一個(gè)小游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)，樂(lè)在其中。《鳥

“‘寶寶沒(méi)想到’創(chuàng)意認(rèn)知翻翻書”是一套專為0-3歲寶寶設(shè)計(jì)的幼兒認(rèn)知翻翻書，本套系共計(jì)12冊(cè)。本套書主要是通過(guò)翻翻的設(shè)計(jì)讓寶寶認(rèn)知簡(jiǎn)單詞匯，包括動(dòng)物、鳥類、數(shù)字、形狀、漢字等，非常符合0-3歲寶寶“物各有名”的簡(jiǎn)單認(rèn)知特點(diǎn)。翻翻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將單調(diào)的認(rèn)知行為變得樂(lè)趣無(wú)窮，就像在做一個(gè)小游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)，樂(lè)在其中�！秷D

陳鶴琴先生主張：兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的，大自然、大社會(huì)是孩子們*真實(shí)的、*豐富的、*吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。書中以大自然、大社會(huì)為課程主線：在大自然活動(dòng)中，帶著幼兒走向大自然，看看、聽聽、想想、做做，使他們?nèi)谌胱匀弧⒕次飞�命，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài);在大社會(huì)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)自理自立、服務(wù)他人，開啟嬰幼兒優(yōu)雅的

這本書讓你可以和孩子一起： ·玩書中游戲，識(shí)記26個(gè)字母， ·玩書中游戲，自然拼讀學(xué)習(xí)單詞， ·玩書中游戲，操練日常句型， ·親子共學(xué)，給孩子的不僅僅限于英語(yǔ)啟蒙。 《我的一本英語(yǔ)啟蒙書》精選26首原汁原味的英語(yǔ)童謠，提供純正的英音朗讀聲頻。你可以和孩子一起聽讀2

《自己吃飯香噴噴》小安帶著小圍嘴兒自己吃飯，不小心把雞蛋卷弄掉了，小圍嘴兒“啊嗚”把雞蛋卷吞了進(jìn)去，于是，小安不再掉東西了。小安不愛(ài)吃胡蘿卜，小圍嘴兒一口吃掉了胡蘿卜，這下小安也開始吃胡蘿卜了……嚼呀嚼呀嚼，真好吃！

嬰兒學(xué)步車真的能幫助寶寶更早學(xué)會(huì)走路嗎？ 智能玩具、嬰幼兒DVD和教育編程玩具真的能夠促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展嗎？ 在書中回答了以上問(wèn)題，以及更多與嬰幼兒息息相關(guān)的問(wèn)題。 ●解釋了寶寶在0~1歲期間，大腦和肌肉之間的重要連接是如何形成的。 ●描述了過(guò)度使用某些嬰兒用品會(huì)如何妨礙兒童的成長(zhǎng)和發(fā)育。 ●對(duì)某些嬰兒用品的每日使用

園長(zhǎng)、老師們，你們是否每天為以下問(wèn)題愁眉不展：幼兒園班級(jí)里幼兒人數(shù)多優(yōu)質(zhì)資源不均衡辦園經(jīng)費(fèi)有限可共享的多功能活動(dòng)室太少山西省康樂(lè)幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面管理先行，全園上下同心協(xié)力，將幼兒園打造成精致和諧、綠色生態(tài)、班班特色、區(qū)域互訪的品牌文化園，有效地解決了以上問(wèn)題。他們是怎么做到的呢？通過(guò)這本書，你可以一目了然。

食育，乃指飲食教育或食品教育。本書旨在通過(guò)幼兒園日常活動(dòng)以及家園互動(dòng)，使接受食育的兒童獲得有關(guān)食的知識(shí)和選擇食的能力，培育有關(guān)食的思維方式，以實(shí)現(xiàn)健全的飲食生活。因?yàn)槭秤�乃生存之本，也是德育、智育和體育的基礎(chǔ)。作為踐行陳鶴琴先生活教育思想的實(shí)際探索之作，本書從當(dāng)今現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以大自然教育為特色，將食育與生命教育和感恩教育