本書為成語里的中國通史叢書之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語串聯(lián)起魏晉南北朝這一時段的歷史大要。魏晉南北朝是我國歷史發(fā)展過程中社會大動蕩、民族大融合時期，本書從史書文獻(xiàn)中提煉出86個成語，娓娓講述這段時期發(fā)生的重大歷史事件和人物故事，如三顧茅廬樂不思蜀洛陽紙貴東山再起寄人籬下。本書將與另九本講述其他歷史時段成語

本書旨在提升公文寫作效率，通過實用的方法和工具幫助讀者快速提升公文寫作能力。共分十個章節(jié)，涵蓋公文知識、寫作要素、公文人員境界、方法篇、工具篇和素質(zhì)篇等內(nèi)容。書中突出介紹了AI在公文寫作中的應(yīng)用，重點關(guān)注AI智能寫作和ChatGPT的使用。通過這些工具，讓讀者能夠更輕松地完成公文寫作任務(wù)，以提高效率。本書的寫作特點體現(xiàn)

2025乃心寫作真題庫管理類與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考199管綜396經(jīng)綜海綿MBA MPA MPAcc MEM教材王誠趙鑫全

《幼兒教師口語訓(xùn)練（第二版）》為應(yīng)用型的學(xué)前教育專業(yè)的教材，全面、系統(tǒng)地闡述了幼兒教師口語學(xué)習(xí)的基本理論、基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練方法。本書包含五個項目二十一個任務(wù)，在每個任務(wù)中，設(shè)置任務(wù)目標(biāo)、案例引路、知識鏈接、自我檢測等欄目，配有豐富的音視頻資源，力求做到理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。本書既可作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)

本書在事件結(jié)構(gòu)的框架下對現(xiàn)代漢語判斷性事件句法語義的同構(gòu)性進(jìn)行了研究，對判斷性事件及相關(guān)句法現(xiàn)象進(jìn)行了較為統(tǒng)一的解釋：將所有含動詞“是”的句子分析為由提升動詞“是”及其子事件構(gòu)成的判斷性事件，對判斷性事件(包括其特殊形式)的句法結(jié)構(gòu)、語義結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了考察，對判斷性事件與敘述、描寫性事件之間的轉(zhuǎn)換關(guān)

本書由寫作基礎(chǔ)理論與常用文體寫作兩部分內(nèi)容構(gòu)成。其特點是構(gòu)架新、論述新、范文新、訓(xùn)練設(shè)計新，是一本既注重基礎(chǔ)理論，又注重寫作訓(xùn)練，具有創(chuàng)新性的寫作基礎(chǔ)教材。可供高等院校文科專業(yè)學(xué)生使用。全書分為十五章，1-6章為“寫作基礎(chǔ)理論”部分，分別是“儲材與選材”“確立中心與提煉主題”“理清思路與安排結(jié)構(gòu)”“表達(dá)技巧的選用”“語

方言和民俗特色文化是地方文化的重要組成部分，蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵和寶貴的信息。方言與民俗特色文化的多樣性其實是地方文化多樣性的表現(xiàn)，體現(xiàn)了地方文化在中華文化中的獨特價值，值得珍惜與保留。本文第一章是對區(qū)域文化及民系情況進(jìn)行概述；第二章研究雷州文化和雷州民系形成發(fā)展的地理環(huán)境；第三章是對雷州文化和雷州民系的歷史演進(jìn)過程進(jìn)

圖書屬于專著，我們在研究同義復(fù)詞的相關(guān)問題時，結(jié)合了語音、語法、語用和修辭等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究。為反義復(fù)詞和偏義復(fù)詞的研究提供了一些思路，為全面地研究常用雙音復(fù)合詞奠定基礎(chǔ)。其次，以往同義復(fù)詞的研究往往關(guān)注于歷史斷代專書和辭書收釋等方面，至今為止，還沒有對現(xiàn)代漢語同義復(fù)詞進(jìn)行全面、系統(tǒng)考察和研究的作品

學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，也是保障學(xué)院高升學(xué)考研率的重要基礎(chǔ)，學(xué)校提出“促學(xué)風(fēng)”十項措施中，早自習(xí)是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生文學(xué)、文化(跨文化)素養(yǎng)的載體之一�！督�(jīng)典晨誦》是根據(jù)漢語國際教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)、文化和跨文化學(xué)習(xí)的需求而編撰，內(nèi)容涵蓋中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、跨

本書對應(yīng)用文寫作與教學(xué)研究進(jìn)行了詳細(xì)的分析，首先對應(yīng)用文寫作進(jìn)行論述，從應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論出發(fā)，進(jìn)一步對公文文書、事務(wù)文書、傳播文書、社交禮儀文書的寫作技巧進(jìn)行了詳細(xì)論述；其次對應(yīng)用文寫作教學(xué)進(jìn)行了深入研究，從高校應(yīng)用文寫作教學(xué)綜述出發(fā)，進(jìn)一步對應(yīng)用文寫作教學(xué)實踐、應(yīng)用文寫作教學(xué)改革兩個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探索。