從新中國成立以來，安徽教育事業(yè)發(fā)展走過了破舊立新(1949-1956)、曲折前行(1956-1978)、全面改革(1978-2012)、深化推進(jìn)(2012年至今)四個歷史階段。對此梳理，能為我們更好理解安徽“十三五”期間的教育發(fā)展?fàn)顩r，實事求是地總結(jié)成就、發(fā)掘不足，從而將教育改革推向縱深。本書梳理了四個歷史階段安徽教育

本書共八章，內(nèi)容包括：太平天國的教育；中國淪為半殖民地半封建社會后，統(tǒng)治階級對封建教育的改良；中國淪為半殖民地半封建社會后，統(tǒng)治階級興辦學(xué)堂和派遣學(xué)生出洋留學(xué)；半殖民地半封建教育體系的形成和演變等。

本書是廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項的課題“‘168’教學(xué)改革模式實驗研究”的成果之一。書中匯集了柳州市近200所學(xué)校教師的教學(xué)改革研究成果，主要包括課堂教學(xué)目標(biāo)的制定及實施策略案例研究、課堂教學(xué)操作序列的制定及實施策略案例研究、課堂教學(xué)中師生角色的定位及實現(xiàn)策略案例研究、課堂教學(xué)中

本書以羅斯時期教育問題為主線索，考察前羅斯東斯拉夫人的教育，分析羅斯教育實施的背景與基礎(chǔ)，探究教育實施的具體模式，闡釋重要的教育思想。

本書以河北省農(nóng)村女性教育扶貧為研究視角，對國外教育扶貧經(jīng)驗、我國教育扶貧發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)、我國教育扶貧方案、河北省教育扶貧能力短板與現(xiàn)代化、河北省農(nóng)村女性教育扶貧典型案例研究等方面進(jìn)行了分析與討論。希望本書能夠為農(nóng)村女性教育研究帶去幫助。

本書記載的是2015年1月1日至12月31日期間廣西各地教育、教學(xué)、科研、管理等各方面工作和活動的情況,其堅持在保持基本資料連續(xù)反映的同時,突出地方特點和年度特色,深入反映各地、各級各類教育的新變化、新進(jìn)展和新問題,是廣西各級教育行政部門、各級各類教育(學(xué)校)及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行黨和國家制定的教育法律法規(guī)、方針政策,

本書是廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦的具有實用和存史雙重價值的資料書。記載的是2016年1月1日至12月31日期間廣西各地教育、教學(xué)、科研、管理等各方面工作和活動的情況,設(shè)領(lǐng)導(dǎo)講話,高等學(xué)校,各市、縣(市、區(qū))教育,大事記,教育統(tǒng)計等板塊,每個板塊中基本收錄廣西高校和各地教育局提供的概況、黨建與思想政治教育工作、素質(zhì)教育工作

本書從不同方面和維度介紹了泰國的教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、現(xiàn)存體系、治理模式以及師資隊伍等,為了解泰國的教育概況提供了窗口和視角,具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和可讀性,有助于教育理論實踐工作者、比較教育研究者、區(qū)域國別教育研究者和對相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者了解泰國的文化及教育的特點和特色,并有望對中國教育的戰(zhàn)略

本書內(nèi)容:總結(jié)反思是非常好的紀(jì)念,傳承創(chuàng)新是非常好的慶祝。我們在已發(fā)表的論文基礎(chǔ)上,遴選一批原創(chuàng)性強(qiáng)、貢獻(xiàn)度大、影響力廣的論文,結(jié)集出版《<教育研究>40年典藏》,涵蓋教育學(xué)原理、德育、課程與教學(xué)、教育史、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育、教育心理、教師教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理、國際與比較教育等11個

本書內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)五大部分,其中正文共十二章,分別是韓國的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政、中國和韓國的教育交流。本書從不同方面、不同維度,介紹韓國教育的發(fā)展歷史、基本現(xiàn)狀、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、現(xiàn)存體系、治理