《兒童財(cái)商課》在內(nèi)容講解方面是循序漸進(jìn)、由淺入深的，從父母認(rèn)識(shí)到財(cái)商教育的重要性出發(fā)，分章向父母介紹提高財(cái)商的方法，比如通過教孩子學(xué)會(huì)如何聰明地花錢、教孩子如何合理支配零花錢、如何省錢、如何投資、如何教孩子認(rèn)識(shí)到財(cái)富的真正意義等方面來培養(yǎng)孩子的財(cái)商。從體例上看，每章后都設(shè)有大富翁的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，小節(jié)中包含財(cái)商小案例財(cái)商小課

一個(gè)人的性格是在長期的生活中逐漸形成的，而0～6歲正是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期�！�0～6歲給孩子一個(gè)好性格》從培養(yǎng)孩子樂觀、自信、自立、勇敢、謙虛、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、負(fù)責(zé)、誠信、善良、感恩等十二個(gè)好性格入手，通過各種經(jīng)典的教育案例，為年輕的父母?jìng)兘榻B一些科學(xué)的觀念和具體的培養(yǎng)方法，希望父母?jìng)兎e極行動(dòng)起來，幫助孩子養(yǎng)成良好的性

本書匯集了哈佛大學(xué)**的教育理念和哈佛家訓(xùn)的精華，從人生哲理、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點(diǎn)，以及哈佛家訓(xùn)等多個(gè)角度，充分詮釋了哈佛大學(xué)教育理念中的精髓和哈佛家訓(xùn)的要旨，觸及了人生中*樸素的感情和人性中*本質(zhì)的東西，并挖掘出成長路上*豐富的成功內(nèi)涵，為成長中的孩子提供適合其心理需求的精神養(yǎng)分，鑄就一個(gè)哈佛學(xué)子應(yīng)有的優(yōu)秀品

教育傳播是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，是人類傳播活動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)形式。它與人類的一般傳播活動(dòng)，除有共性外，還有著自己的個(gè)性。它依照一定的目標(biāo)，遵照一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過一定的途徑，在物質(zhì)流、能量流和信息流的促動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)信息在教育傳播主體和接受主體之間的傳遞、互動(dòng)、反饋和意義建構(gòu)。其傳播效益主要體現(xiàn)為傳播完成后，傳受雙方尤其是接

哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈?duì)柭�曾說：情商是人類較為重要的生存能力，一個(gè)人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情商因素。而情商是可以通過后天培養(yǎng)的，《兒童情商課》分別從認(rèn)知能力、情緒管控能力、與人相處能力、獨(dú)立自主能力、應(yīng)對(duì)沖突能力等角度出發(fā)，結(jié)合科學(xué)的情商教育理念，旨在幫助父母提高孩子的情商，為孩

青春期迅猛的生理變化帶來相應(yīng)的心理變化，這一階段孩子情緒兩極化，內(nèi)心充滿矛盾，煩躁成為情緒的主基調(diào)。對(duì)于突如其來的變化，父母往往措手不及，難以招架。當(dāng)父母不肯放開控制權(quán)，孩子會(huì)與父母頻頻發(fā)生沖突，不斷疏遠(yuǎn)父母。如何溝通是孩子與父母之間的*難題，陳默老師以溝通為關(guān)鍵詞，向父母講解青春期孩子的各種變化和需求，分析孩子為什么

本書是作者多年來深入思考家庭教育問題的心得體會(huì)。家庭教育涉及千家萬戶，可以說是民心工程，作者就當(dāng)前家庭教育常見的誤區(qū)進(jìn)行深入淺出的分析，就家長如何科學(xué)培養(yǎng)孩子問題進(jìn)行有益的探索。文章提煉了魯引弓教育四重奏的亮點(diǎn)和精華，結(jié)合古今中外名人家庭教育的成功案例，提出教育要回歸本真，避免急功近利和舍本逐末，這就需要設(shè)身處地和換位

這本《猶太教子枕邊書》，從真愛、品質(zhì)、信念、習(xí)慣、求知、交友、金錢等方面全面而系統(tǒng)地總結(jié)了猶太人家庭教育的精髓，沒有泛泛的理論講述，而是從頭到尾都由引人入勝的有關(guān)猶太人的故事所組成，故事所要表達(dá)的思想直接、鮮明地體現(xiàn)了猶太人獨(dú)特的家庭教育理念。

童蒙養(yǎng)正，蒙者，蒙也，物之稚也，蒙是事物在幼稚階段的狀態(tài)。事物剛開始的時(shí)候，肯定會(huì)有迷蒙，兒童生長規(guī)律亦然。一位哲人曾經(jīng)說過，播種一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。本書主要就是把思想道德建設(shè)融入家風(fēng)建設(shè)的一個(gè)有效措施之一。