在任何一個(gè)時(shí)代小說都是自我和世界的關(guān)系的一個(gè)隱喻。想要了解世紀(jì)人類的生存世界，認(rèn)識(shí)世紀(jì)人類的心靈境況，讀世紀(jì)的現(xiàn)代主義文學(xué)經(jīng)典是*為可行的途徑。我們可以從卡夫卡那里領(lǐng)悟先知的深邃和隱秘的思想、孤獨(dú)的預(yù)見力和寓言化的傳達(dá)；從青年加繆那里感受什么是激情方式，學(xué)習(xí)什么是反叛；從昆德拉那里了解現(xiàn)代主義作家對(duì)人的生存境遇和存在本

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》基于創(chuàng)新的思想，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，從人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度科學(xué)地構(gòu)建了包括認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新與創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與選擇、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫與展示、創(chuàng)業(yè)融資

《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃/全國高職高專教育規(guī)劃教材》既是一本針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，又是職業(yè)生涯規(guī)劃檔案以及體驗(yàn)感悟的記錄本�！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃/全國高職高專教育規(guī)劃教材》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排主要參考了PIC職業(yè)決策模型和認(rèn)知信息加工理論的“信息加工金字塔模型

熊老師和熊孩子們

笨笨鴨的漂流瓶

會(huì)跳舞的長鼻子

QQ里的時(shí)空穿梭

最后的小人國

小兔兔忙秋收

想拜師的狼