2022年，中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，貫徹落實(shí)黨的二十大精神和新修訂《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》成為職業(yè)教育改革發(fā)展的主線。報(bào)告基于“中職—高職專科—職業(yè)本科”一體化發(fā)展設(shè)計(jì)新理念、新思路，考察職業(yè)教育的基礎(chǔ)建設(shè)與發(fā)展保障，突出職業(yè)教育產(chǎn)教融合特征，全覽職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承

2022年對(duì)于職業(yè)教育是不平凡的一年，黨的二十大召開，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的利好政策，為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位提供了重要支撐。為總結(jié)記錄職業(yè)教育改革發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議綜合梳理了2022年與職業(yè)教育相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)重要講話、政策文件、研究成果等編輯成書。本書共分四部分：第一部分領(lǐng)導(dǎo)講話；第二

黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育被擺在了更加突出的重要位置，進(jìn)入改革發(fā)展新階段。與職業(yè)教育被賦予的重要社會(huì)歷史使命相比，職業(yè)教育考試招生制度尚存在考試制度不能體現(xiàn)職業(yè)教育類型特點(diǎn)、招生制度未能凸顯職業(yè)教育功能地位等問(wèn)題，表現(xiàn)為教育治理主體參與不足、考試政策供給缺失、職教特點(diǎn)未能體現(xiàn)等。本書通過(guò)梳理職業(yè)教育考試招生制度的發(fā)展歷程

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從黨和國(guó)家事業(yè)全局出發(fā)、著眼于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、順應(yīng)億萬(wàn)農(nóng)民對(duì)美好生活的向往作出的重大決策，是黨的十九大作出的重大戰(zhàn)略部署。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，從中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局看，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。在此背景下，為有效總結(jié)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的偉大成就，凝練中國(guó)扶貧精神、扶

本書基于新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與具體實(shí)踐，以上海市信息管理學(xué)校為例，從宏觀和微觀角度辨析新時(shí)代中職學(xué)校的辦學(xué)歷程和內(nèi)涵建設(shè)模式，探究學(xué)校辦學(xué)的理論基礎(chǔ)和建設(shè)內(nèi)容，為中等職業(yè)教育的管理者探索建設(shè)具有自身特色的學(xué)校文化建設(shè)提供可復(fù)制的操作方法。本書以理論引領(lǐng)加實(shí)踐案例布局，著重從中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的基本內(nèi)涵中闡述辦學(xué)使命

為幫助參加普通高校招生考試的考生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)、提高應(yīng)試能力，我們組織編寫了山東省“職教高考模擬試卷”叢書。本書是“職教高考模擬試卷”叢書之一，共有10套試卷。本書試卷完全按照職教高考試卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，題型、題量、分值等均與真題完全一致。本套叢書旨在幫助考生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，透析考情動(dòng)向，強(qiáng)化解題技能，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。

本書主要收錄作者于2012-2020年間在各個(gè)與華語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的國(guó)際會(huì)議上發(fā)表的主題演講、特邀演講和專題演講文章，以及在學(xué)術(shù)期刊或書刊上發(fā)表的研究論文。全書聚焦新加坡的華文教育，分析與討論新加坡華文教育的教學(xué)、課程與師資培訓(xùn)課題。新加坡的華文教育兼具語(yǔ)文教育和語(yǔ)言教育的特質(zhì)，是國(guó)際中文教育的重要一環(huán)。獨(dú)有的國(guó)內(nèi)外政治形

本書試圖運(yùn)用多學(xué)科理論視角，在研究教育扶貧的目標(biāo)導(dǎo)引和價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，結(jié)合“教育扶貧”和“鄉(xiāng)村振興”相關(guān)政策，對(duì)“教育扶貧”“教育精準(zhǔn)扶貧”“后扶貧時(shí)代”“鄉(xiāng)村教育振興”四個(gè)主要概念內(nèi)涵進(jìn)行解讀與界定，并說(shuō)明概念之間的相互關(guān)系；深入調(diào)查鄉(xiāng)村教育脫貧的根基、能力、通道、空間和力量的現(xiàn)狀，對(duì)教育扶貧的問(wèn)題進(jìn)行歸納和原因分

該冊(cè)圖書是中華經(jīng)典誦讀工程第二期資助項(xiàng)目，以2016年12月教育部發(fā)布實(shí)施的《聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的優(yōu)秀詩(shī)文推薦篇目為主，參考教育部、國(guó)家語(yǔ)委“中華經(jīng)典誦工程”成果《中華經(jīng)典詩(shī)詞分級(jí)誦讀本》（國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套同步誦讀材料）對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行篩選、分級(jí)編寫讀本，并將教材中的中華經(jīng)典詩(shī)詞以國(guó)家通用手語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

隨著“喪偶式育兒”“詐尸式育兒”等話題的熱議，爸爸在家庭教育中的重要作用被高度關(guān)注。很多焦慮的媽媽背后，幾乎都有一個(gè)“缺席”的爸爸。子女是父母一生的財(cái)富，但沒(méi)有人能夠不勞而獲。這是一本幫助爸爸樹立科學(xué)養(yǎng)育觀念、掌握正確帶娃攻略的覺(jué)醒之書。本書充分肯定了父愛(ài)的獨(dú)特作用，它不僅指導(dǎo)爸爸如何與孩子玩耍、對(duì)話，還提供了針對(duì)不同