基本樂理是所有從事音樂工作的人所必須掌握的基礎(chǔ)課程之一，因此，它也是音樂中考、高考乃至舞蹈類考試的必考科目之一。本模擬試題集是嚴(yán)格按照安徽樂理考試的考點(diǎn)、掌握難度、題型等來進(jìn)行編寫的，設(shè)計(jì)了一些相應(yīng)的題型與內(nèi)容，百分之九十五以上的內(nèi)容是一致的，可謂仿真度很高。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種重要的教學(xué)策略，正在全世界獲得越來越多的關(guān)注。然而我們看到過太多所謂的項(xiàng)目，它們僅關(guān)注趣味性或動(dòng)手實(shí)踐，卻沒有涉及重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)；與之相對，實(shí)施良好的項(xiàng)目，卻為學(xué)生搭建了一個(gè)舞臺(tái)，使他們得以深度體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，有志于轉(zhuǎn)向PBL的教師想要參考更多高質(zhì)量的項(xiàng)目實(shí)例，想要了解更多日常用

提升一個(gè)民族的家庭教育水平，不僅需要把握全國家庭教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以判斷其未來發(fā)展趨勢、更好地做好規(guī)劃和引領(lǐng)，還需要大力推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的合作育人，引導(dǎo)父母與孩子一起成長。為此，本書調(diào)研了當(dāng)前中國家庭教育發(fā)展的具體情況，總結(jié)了近些年中國家庭教育的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)啟示，分十二章分別介紹了中國家庭教育的現(xiàn)狀、父母教育理念

本書是在前兩個(gè)版次的基礎(chǔ)上全新修訂而成，以普通心理學(xué)為基本框架，系統(tǒng)闡述了人的認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程，以及個(gè)性心理；同時(shí)緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際和師范生特點(diǎn)，針對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了輔導(dǎo)策略；較深入地闡述了心理發(fā)展的相關(guān)理論，即中小學(xué)生品德心理、學(xué)校心理健康教育和教師心理。每章后均附有“復(fù)習(xí)與思考題”，書后還附有模

本書從傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)及哲學(xué)等跨學(xué)科研究角度，綜合分析了全球范圍內(nèi)諸多博物館的兒童美育案例，同時(shí)結(jié)合作者在博物館從事兒童美育的實(shí)踐，從展覽解讀、文化傳播、情感互動(dòng)、品牌建設(shè)、文化創(chuàng)意、館校合作等方面，對博物館兒童美學(xué)教育進(jìn)行了創(chuàng)新性理論總結(jié)。作者從兒童觀眾的心理、生理特征出發(fā)，提出尊重兒童觀眾需求，為兒童設(shè)

本書是為落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神而編寫的。本書由勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、勞模與勞模精神、工匠與工匠精神、職業(yè)與職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育5個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中包括15個(gè)任務(wù)、15個(gè)致敬勞模及15個(gè)對話工匠。本書重點(diǎn)在于"知行合一”，引導(dǎo)學(xué)生親歷勞

教育選擇至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到個(gè)人未來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，更關(guān)系到國家和社會(huì)未來的發(fā)展興衰。每一個(gè)家庭都要為自己的子女做出教育選擇：上什么學(xué)校？受多少年教育？受什么類型的教育？參加什么樣的培訓(xùn)？每一個(gè)國家都要舉辦教育：辦多少教育？辦什么類型的教育？多少小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)？多少普通教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人繼續(xù)教育？教育經(jīng)濟(jì)學(xué)就

石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價(jià)格購買這種能力�！庇纱丝梢姕贤ǖ闹匾�性。對于家庭而言，溝通在工作中和生活中就如人的血脈，如果溝通不暢，就如血管栓塞，會(huì)導(dǎo)致器官缺血壞死。如何處理好溝通上的問題，正確了解溝通過程以及影響溝通的因素，正確掌握處理溝通障

本書共分教學(xué)篇和技術(shù)篇。教學(xué)篇主要介紹新教學(xué)的概念、設(shè)計(jì)與系統(tǒng)操作；技術(shù)篇主要介紹新教學(xué)模式在教育信息技術(shù)中的應(yīng)用，以智慧課堂AI交互教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)為主線，逐步解析新教學(xué)模式在技術(shù)應(yīng)用層面所帶來的改變，向讀者展示智慧課堂AI交互教學(xué)平臺(tái)的基本組成和應(yīng)用方法。本書適用于從事高等教育的專家、學(xué)者及研究人員，同時(shí)可作為高等院

本書系全國社科工作辦安排我社出版的國家社科基金后期資助項(xiàng)目成果之一。本書沒有預(yù)設(shè)特定的倫理學(xué)理論立場，但是以普遍“法則-義務(wù)”為前提、“個(gè)體-行為”為向度，具體分為道德能力的實(shí)質(zhì)規(guī)定、顯現(xiàn)、培育三篇內(nèi)容。上篇以道德的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，從意識(shí)行為發(fā)生過程分析道德能力的構(gòu)成、劃分，提出道德能力的本質(zhì)是人的自由意志能力，對其做出