由霍愛英主編的《宏觀經(jīng)濟學(xué)案例與實訓(xùn)教程》的主要特色是通過每章的案例導(dǎo)入、實訓(xùn)作業(yè)、實訓(xùn)活動、案例研究及案例使用指南等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論知識的同時進行深入思考，將宏觀經(jīng)濟學(xué)理論學(xué)習(xí)與實際運用結(jié)合為一體，提升學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟學(xué)理論知識的水平及分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象問題的能力。其次，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本書每章都配備有學(xué)習(xí)目
1930年代的美國大蕭條為何會那樣嚴(yán)重和漫長？這是一個長期以來一直都困惑著經(jīng)濟學(xué)家們的問題。美國聯(lián)邦儲備委員會前主席本?伯南克甚至將美國大蕭條稱之為依舊無法觸及的“宏觀經(jīng)濟學(xué)圣杯”。但是1990年至2005年的日本大衰退通過證明在傳統(tǒng)對策明顯失效的同時，一個處于后泡沫期的經(jīng)濟體將會陷入長期衰退，最終為我們提供了一些決定
《宏觀經(jīng)濟學(xué)/21世紀(jì)高等院校公共課精品教材》將現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用融入教材中，體現(xiàn)了本教材的科學(xué)性和現(xiàn)代性。章節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計為：學(xué)習(xí)目的一開篇導(dǎo)讀一原理內(nèi)容一案例分析一本章小結(jié)一課后習(xí)題。本教材的教學(xué)思路是：問題導(dǎo)向一知識傳授一能力培養(yǎng)一實踐運用一素質(zhì)提升�！逗暧^經(jīng)濟學(xué)/21世紀(jì)高等院校公共課精品教材》較為系統(tǒng)地介紹了
這是一部激發(fā)學(xué)生通過真實商務(wù)案例學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)典著作。本書緊緊把握時代脈搏，立足于現(xiàn)實的商業(yè)世界和經(jīng)濟政策，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)直覺和理解力。作者強調(diào)經(jīng)濟學(xué)原理在當(dāng)前經(jīng)濟事件中的應(yīng)用，所選的實例更注重商業(yè)現(xiàn)實，同時以適宜的難度詳細(xì)介紹了所有核心概念。全書以非常清晰的主題結(jié)構(gòu)，從各個方面闡述了經(jīng)濟學(xué)的原理
《項目管理前沿標(biāo)準(zhǔn)譯叢：需求管理實踐指南》前言第1章引言第2章需求管理概述第3章需求評估第4章需求管理規(guī)劃第5章需求選擇第6章需求分析第7章需求監(jiān)控第8章方案評估第9章結(jié)束階段的項目附錄X1附錄X2附錄X3參考文獻詞匯表索引
本教材適用于高等院校經(jīng)管類本科生管理學(xué)的基礎(chǔ)課教學(xué)。全書從學(xué)以致用的角度出發(fā)，按照管理過程的邏輯體系安排教材的章節(jié)內(nèi)容。在講述管理理論的沿革和管理本質(zhì)、管理者角色、領(lǐng)導(dǎo)方式等基本概念的基礎(chǔ)上，教材依從愿景規(guī)劃、決策制定、行動計劃、組織設(shè)計、流程再造、溝通、控制、績效評價、激勵安排、文化建設(shè)的管理工作推進脈絡(luò)，深入淺出地
本書從標(biāo)準(zhǔn)的選擇和市場模型入手，著重強調(diào)不確定性下的選擇和動態(tài)選擇。作者使用一般均衡和局部均衡的分析方法，使學(xué)生由點及面地學(xué)習(xí)微觀模型。書中還涉及了微觀新的研究內(nèi)容，如帶有非合作博弈、非完美信息、雙邊切磋等的模型。這本書的突出特點在于，盡管它也處理傳統(tǒng)的模型（在一和二部分），但它更強調(diào)*近的理論發(fā)展，尤其是特別關(guān)注了非
洪遠(yuǎn)朋的《論價值》共分三篇。**篇價值理論由《試析馬克思勞動價值論》《淺析特殊的價值概念》《關(guān)于勞動和勞動價值理論的十點認(rèn)識》《價值理論比較研究》《共享價值論初析》等組成；第二篇價格形成由《我國的價格形成和價格改革理論探源》《試論社會主義市場價格》《略論特殊價格》等組成；第三篇通貨膨脹由《通貨膨脹的實質(zhì)是利益關(guān)系》《減
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