澳門特區(qū)成立后，政治、經(jīng)濟和社會均發(fā)生了巨大變化。政治制度的根本性轉(zhuǎn)變導(dǎo)致政治文化的演變，社會上涌現(xiàn)大量新的行動者；經(jīng)濟的快速增長引發(fā)了不少社會問題，如貧富懸殊、賭博，以及青少年問題等，激起了不少民眾通過示威游行表達(dá)不滿和訴求，凸顯了特區(qū)現(xiàn)代化過程中的價值沖突。針對澳門特區(qū)面臨的挑戰(zhàn)，《澳門特區(qū)社會服務(wù)管理改革研究(網(wǎng)

廣東省社會工作委員會編著的《廣東省社會建設(shè)藍(lán)皮書(2012-2013年度)》記錄了2012年，廣東加快推進(jìn)社會體制改革創(chuàng)新，認(rèn)真搞好十件民生實事，不斷提升基本公共服務(wù)均等化水平，就業(yè)、社會保障、住房、食品安全、社會誠信等一批人民群眾普遍關(guān)心的熱點難點問題得到有效解決，積極創(chuàng)新社會管理，深入開展創(chuàng)建平安廣東活動，社會大局

《法治湖北論叢·社會發(fā)育與社會管理創(chuàng)新研究：湖北省法學(xué)會2012年重點課題研究成果集》為湖北省法學(xué)會2012年重點課題研究成果論文集，探討了湖北省社會發(fā)育管理等方面的問題，包含四個方面：社會發(fā)育制度研究、社會管理創(chuàng)新研究、法治湖北建設(shè)的理論與實踐研究和其他問題研究，共21篇論文。

《首都社會管理發(fā)展報告(2012-2013)》是以北京市社會科學(xué)院首都社會管理綜合治理研究所科研人員為核心團隊，由政府部門、科研機構(gòu)、高等院校、基層干部等各方人員共同撰寫的關(guān)于北京市社會管理創(chuàng)新與發(fā)展的研究成果。2012年，北京市社會管理創(chuàng)新仍沿著精細(xì)化方向深入發(fā)展，首都社會管理綜合治理委員會被明確為指導(dǎo)全市社會管理工

理論聯(lián)系實際是黨校教育的永恒主題。實踐證明，課題組研究式教學(xué)是黨校教學(xué)中理論聯(lián)系實際的重要方法，對于學(xué)員深入領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論、提高研究現(xiàn)實問題的能力起到積極作用。2012年，我校在主體班次中大力開展課題組研究式教學(xué)，采取比較研究的方式，對江門改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題進(jìn)行研究，在調(diào)研、比較、思考的基礎(chǔ)上形成了多個課題研究

近年來，臺灣的政治、經(jīng)濟和海峽兩岸關(guān)系都發(fā)生了很大的變化。民進(jìn)黨執(zhí)政八年，政局動蕩不安，執(zhí)政政績不佳，兩岸關(guān)系陷入政冷經(jīng)熱的狀態(tài)；2008年國民黨重新執(zhí)政，島內(nèi)政局趨穩(wěn)，兩岸關(guān)系進(jìn)入和平發(fā)展時期。《臺灣政治經(jīng)濟與兩岸關(guān)系》將1949年以后臺灣的政治、經(jīng)濟與海峽兩岸關(guān)系的總體情況分為五個時期，即以蔣介石、蔣經(jīng)國、李登輝、

本書展示了三位當(dāng)代著名的自由主義知識分子：“五四的兒子”殷海光、著名經(jīng)濟思想家夏道平、“現(xiàn)代新儒家”代表之一徐復(fù)觀。他們對當(dāng)代的思潮和文化都產(chǎn)生了巨大的影響，本書作者以史為據(jù)，深入分析三者的思想特點與轉(zhuǎn)變歷程，并精辟地揭示自由主義思想對當(dāng)代社會產(chǎn)生的實踐意義。

程樺編著的《安徽社會發(fā)展報告（2013）》是在安徽大學(xué)“安徽社會發(fā)展報告”課題組撰寫的調(diào)研分析報告的基礎(chǔ)上編寫而成的，內(nèi)容主要涉及2011～2012年安徽省的社會發(fā)展?fàn)顩r及其前景。安徽大學(xué)社會與政治學(xué)院的專家教授、安徽省社會學(xué)學(xué)會的專家學(xué)者以及政府部門的相關(guān)研究人員參與了本報告的撰寫�！栋不丈鐣�發(fā)展報告（2013）》參

本書總結(jié)分析了安徽創(chuàng)新社會管理探索的最新經(jīng)驗，分為社會管理篇，社會組織篇，社會事業(yè)篇，社會保障篇，社會結(jié)構(gòu)篇。

社會工作是通過對有身心需要的個人和群體提供照顧、保護、輔導(dǎo)，來幫助他們改變生活困境的專業(yè)行為。它包含職業(yè)(或?qū)�業(yè)①)和學(xué)科兩種含義。作為一個職業(yè)，社會工作與社會福利、人類服務(wù)等領(lǐng)域相互交叉，指那些協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)適應(yīng)社會環(huán)境，增強或恢復(fù)其社會功能的專業(yè)化服務(wù)活動。這些專業(yè)服務(wù)本身形成一門職業(yè)，需要完成相應(yīng)學(xué)歷