本書共15章，內容包括：緒論、人的心理、高職學生的心理發(fā)展、感知覺與注意、人的記憶、學習理論、知識的學習、高職學生品德培育與紀律管理、技能學習與教學指導、學習遷移、學習動機等。

本書認真追蹤了昆明路小學“心悅教育”的構建與探索之路，在闡述“心悅教育”支撐理論的同時，呈現(xiàn)了“心悅教育”在學校各項工作范疇中的面貌，通過校園文化體系架構的規(guī)劃寄寓未來發(fā)展的愿景。

本教材以《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導，緊扣新時代勞動教育的要求，注重引導學生對勞動產生情感認同、理性認知和實踐自覺，著力提升學生的勞動綜合素養(yǎng)和勞動能力，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。全書分理念篇與實踐篇兩大部分，每部分各有三章：“勞動創(chuàng)造美好生活”“新時代職校生的勞動價值觀

《大學美育》全書分為十章。第一章簡要介紹了大學美育基礎知識，主要包括大學美育的基本概念、產生與發(fā)展過程，以及大學美育的任務、開展的原則與途徑等內容；第二章簡要介紹了美與審美相關知識點，主要包括美感的本質與特征、審美的條件和標準，以及有關審美的心理活動等內容；第三章簡要介紹了形式美與美育相關內容，主要包括形式美的基本概念

本書以創(chuàng)造美好生活為目標，激發(fā)并挖掘年輕人源自內在的、難得的美，這種美是通過力量、勇氣、尊嚴以及奮斗散發(fā)出來的。高校要順應時代的要求，強化學生的審美能力、獨立思考能力與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)思想政治教育與藝術教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合，著力將大學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。

這是一本學術理論專著。本書旨在圍繞著教化情感這個主題去研究先秦儒家的樂教觀。它主要包含以下四個方面：1.先秦儒家對樂教有無必要以及能否教化情感的不同理解，產生不同理解的原因。研究的主要儒者或著作有孔子、郭店楚簡《性自命出》、郭店楚簡《五行》、《樂記》、孟子和荀子。2.樂教如何實現(xiàn)教化情感這一目標，其可能性之根據(jù)和實現(xiàn)的

本教材依據(jù)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》和《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的要求進行整體設計。內容包含了大學生心理健康和心理適應、大學生心理問題與心理咨詢、自我意識與自我管理、人格心理、學習心理、情緒管理、人際心理、戀愛與性心理、挫折應對與心理危機干預、網絡心理十個模塊。每章設置“名人名言”“導讀

本書分為辦學理念、成長故事、論文集萃上中下3篇，收錄《和雅共育，自主成長》《面向未來，深耕基礎教育》《讓每一個孩子都沐浴在陽光下》等文章。

成立于2006年的中國健康促進基金會，是國內較早倡導健康管理與促進的社會公益組織，十多年來，一直致力于健康教育、慢性病防控、學科建設、健康扶貧等公益活動，對青少年健康高度關注，成立了兒童青少年健康促進專項基金。在國家衛(wèi)生健康委規(guī)劃發(fā)展與信息化司、疾病預防控制局和健康中國行動控煙專項行動組的指導、支持下，中國健康促進基金

該書以“國培計劃”（2017·江陽區(qū)）的鄉(xiāng)村教師工作坊研修的總結，提煉出工作坊研修的區(qū)域管理經驗與工作坊運行經驗。該書建構出上、下篇：上篇，“國培”：鄉(xiāng)村教師工作坊研修。介紹江陽區(qū)鄉(xiāng)村教師工作坊研修的區(qū)域架構的思路與做法；介紹具體的鄉(xiāng)村教師工作坊的建立，以及這些鄉(xiāng)村教師工作坊的運行和評價。下篇，常態(tài)：教師工作坊研修。全