本書《論對(duì)等的人——對(duì)應(yīng)生活教育理論視野中的人》，在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對(duì)應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上，將對(duì)應(yīng)定位思維推進(jìn)到五線定位思維。本書對(duì)現(xiàn)行教育理論關(guān)于人的簡(jiǎn)單性概念，逐一進(jìn)行了遮蔽性分析與對(duì)應(yīng)改造；具體包括現(xiàn)行教育理論的外顯性教育活動(dòng)論關(guān)于人的概念、主觀性教育活動(dòng)論關(guān)于人的概念、教育根據(jù)論關(guān)于人的概念、教育目的

本書主要介紹了澳門中華教育會(huì)的歷史和變遷。全書共9章。該書分別介紹了澳門中華教育會(huì)的成立、第一個(gè)十年、抗日烽火十四年、歡慶勝利精神豐收、五星紅旗下的新風(fēng)尚(1950-1966)、三大事件交錯(cuò)的十年(1967-1976)、在祖國(guó)改革開放的十年、迎接澳門回歸祖國(guó)(1988-1999)、圓了澳人的回歸夢(mèng)等等。

本書由三大板塊組成。上編我的教育初心與宗旨：做一名有滋有味的好老師，作者從個(gè)人的教師生涯出發(fā)，談如何當(dāng)一名好老師的體會(huì)，屬于教育敘事；中編我的教育思考及教研成果：全面育人精致育人，作者匯集了自己歷年來的主要教學(xué)研究成果，包括作者的論文，屬于學(xué)術(shù)研究；下編我的教育底色與憧憬：弘揚(yáng)正能量追求真善美，作者把微信朋友圈中一些零

本書是一本教育隨筆集，共106篇，記述了2019年8月至2020年8月期間，作者在農(nóng)村初中做校長(zhǎng)的工作經(jīng)歷，通過教育敘事展現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村薄弱初中教育現(xiàn)象的思考和對(duì)問題的探索，同時(shí)展現(xiàn)了自我不斷成長(zhǎng)的心路歷程和學(xué)校不斷發(fā)展的過程，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村教育的熱愛。書中有師生日�，嵥槭虑�，有工作方法的總結(jié)，有讀書體會(huì)，有對(duì)教育和

合規(guī)才能生存合規(guī)才能發(fā)展合規(guī)才能卓越 本書圍繞民辦學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過程中涉及的高發(fā)易發(fā)頻發(fā)合規(guī)問題，從法律、財(cái)務(wù)、稅收三大維度，用370個(gè)問答詳解民辦學(xué)校合規(guī)要點(diǎn)，以期為民辦學(xué)校的經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供合規(guī)指引，助力健康發(fā)展。

本書從心得角度重新審視美國(guó)教育的歷史演變，采用宏觀了解和微觀把握的有機(jī)結(jié)合的方法，具體和深入地把握美國(guó)教育在關(guān)鍵時(shí)期所發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，選題有助于在學(xué)理上厘清美國(guó)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本路線，把握美國(guó)教育發(fā)展的整體脈絡(luò)，有利于探索美國(guó)教育研究的新思路、新視角和新方法。

《生活是最好的教育》是一本從陶行知先生諸多著作中精選出的經(jīng)典的內(nèi)容，將其平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓匯集成冊(cè)，呈現(xiàn)給讀者。陶行知重視平民教育、鄉(xiāng)村教育，是孔子“有教無類”教育思想的升華。陶行知在書中所寫的經(jīng)典內(nèi)容，具有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)今天中國(guó)教育的改革有著巨大的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義。閱讀本書，你能窺見陶行知先生思想寶庫

本書基于2022年蘇州教育大數(shù)據(jù)，對(duì)蘇州各市(區(qū))的教育現(xiàn)狀和研究成果進(jìn)行了多視角的呈現(xiàn)，具有權(quán)威性、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和區(qū)域性等特點(diǎn)。本書分為監(jiān)測(cè)公告、調(diào)查報(bào)告、專題報(bào)告三大板塊，收錄基于蘇州教育大數(shù)據(jù)的實(shí)證研究文章13篇。具體內(nèi)容包括：2022年蘇州市中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)公告；2022年蘇州市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)公告；

雙減國(guó)策出而教育事業(yè)動(dòng)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，一是要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這一政策一經(jīng)出臺(tái)便引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注和激烈討論。 作為一名從事教育工作已有75年的教育老兵，顧明遠(yuǎn)先生見證并參

本書由“總報(bào)告”“行業(yè)報(bào)告”“典型案例分析”三部分構(gòu)成，結(jié)合豐富多元的實(shí)踐實(shí)證數(shù)據(jù)和典型案例，對(duì)我國(guó)高校教育媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)、現(xiàn)象與熱點(diǎn)等進(jìn)行了全面回顧和系統(tǒng)分析。“總報(bào)告”著重調(diào)研了國(guó)內(nèi)高校媒體融合發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，重點(diǎn)闡述了“新技術(shù)+”背景下的教育媒體融合發(fā)展新方向。“行業(yè)報(bào)告”細(xì)分“內(nèi)容篇”“平臺(tái)篇”“技術(shù)篇”