本書緊緊圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展、科學(xué)規(guī)劃考生未來職業(yè)生涯，就考生如何把握時(shí)代脈搏，挑選適合自己的具有發(fā)展?jié)摿Φ膶�業(yè)，從專家的視角進(jìn)行方向性指導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥，精辟地道出鮮為人知的專業(yè)的細(xì)枝末節(jié)，主要內(nèi)容（專業(yè)概述；專業(yè)修業(yè)年限、授予學(xué)位；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、要求；主干學(xué)科；主要課程、核心知識(shí)領(lǐng)域；畢業(yè)生能力要求；開設(shè)本專業(yè)頂尖院校及

本書主要在基于高等教育大眾化下的高校育人體系下，梳理大學(xué)生社團(tuán)起源、產(chǎn)生及發(fā)展歷程，并以此為基礎(chǔ)，探討大學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值范疇、價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值矛盾和化解價(jià)值矛盾的策略，試圖在一定程度解釋“大學(xué)生社團(tuán)價(jià)值為何”的問題。與其他大學(xué)生社團(tuán)的相關(guān)專著不同，本書在重點(diǎn)內(nèi)容在于從價(jià)值的層面對(duì)大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分析，并搜集了大量大學(xué)生社團(tuán)的

本書是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目“綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)類專業(yè)‘交融’系統(tǒng)整合創(chuàng)新型教學(xué)模式構(gòu)建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。本書詳細(xì)介紹了國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域本科教學(xué)中，各學(xué)科間交叉教學(xué)模式的構(gòu)成、組織形式、實(shí)施方案及實(shí)施過程、成果等方面的內(nèi)容。文中系統(tǒng)分析了當(dāng)代國內(nèi)外高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的歷史演

在人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代，智能技術(shù)為教育改革創(chuàng)新注入了新動(dòng)力。本書分析了國內(nèi)外智能技術(shù)促進(jìn)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的政策，梳理了相關(guān)研究文獻(xiàn)和理論，研究了智能技術(shù)促進(jìn)高校教育教學(xué)創(chuàng)新的作用機(jī)制、現(xiàn)狀特征、路徑模式和實(shí)踐案例，豐富了智能技術(shù)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的理論，探索并實(shí)踐了智能技術(shù)促進(jìn)高校教育教學(xué)創(chuàng)新模式，基于設(shè)計(jì)

高等教育多元化投入是世界各國高等教育資源配置面臨的共同問題，也是一直以來國內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的重要議題。對(duì)這一問題的關(guān)注和研究，不僅有利于促進(jìn)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展以及社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)世界各國人力資源的積累和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著積極的影響。本書從經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論出發(fā)，探討政府財(cái)政和社會(huì)資本投資高等教育

廈門大學(xué)海外教育學(xué)院/國際學(xué)院院史/百年院系史系列

本教材為“十四五”職業(yè)教育系列教材。本教材旨在激發(fā)大學(xué)生與生俱來的創(chuàng)新潛能，開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力素養(yǎng)，培養(yǎng)其職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力；從實(shí)用、易教易學(xué)的角度出發(fā)，將內(nèi)容劃分為四篇十一個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析、創(chuàng)新思維啟發(fā)、創(chuàng)新方法訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與創(chuàng)

本書圍繞著理論建模、實(shí)證分析、機(jī)制設(shè)計(jì)三個(gè)部分展開：1.理論建模：研究采用分層隨機(jī)抽樣的方法，在東、中、西部三類不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)內(nèi)再按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、中、低三層水平各選取3所部屬綜合類型普通高校和3所省屬綜合類型普通高校，共18所高等學(xué)校。普通高等學(xué)校的抽樣對(duì)象為2013—2015年度入學(xué)的全日制本科學(xué)生，每所學(xué)校文

2014年，我國教育部發(fā)布《中國特色新型高校智庫建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》，本書即是在此背景下展開和完成研究的。作為現(xiàn)代大學(xué)智庫的發(fā)源地，西方發(fā)達(dá)國家在大學(xué)智庫建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培育出眾多高水平的大學(xué)智庫，在相關(guān)領(lǐng)域保持了極大的影響力。本書采取大學(xué)史的研究范式，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較研究、個(gè)案研究等方法，系統(tǒng)梳理了發(fā)達(dá)國家

本書以《政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《政府會(huì)計(jì)制度》為引領(lǐng)，以《關(guān)于高等學(xué)校執(zhí)行<政府會(huì)計(jì)制度>的補(bǔ)充規(guī)定》為指南，全面講解了《政府會(huì)計(jì)制度》下高等學(xué)校會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)，主要內(nèi)容包括：高等學(xué)校執(zhí)行政府會(huì)計(jì)制度解讀、高等學(xué)校內(nèi)部控制建設(shè)及內(nèi)控報(bào)告的填報(bào)、8個(gè)會(huì)計(jì)要素的財(cái)務(wù)處理過程、年末結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)賬核算、會(huì)計(jì)報(bào)表編報(bào)等。通過列舉具體實(shí)務(wù)案例，直