養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的孩子：父母的心智覺醒之路

我有學習“超能力” ——激發(fā)學習興趣，提高自主學習的關(guān)鍵方法

這是一本關(guān)于小學生寫作方法的書。閱讀對象為小學生、小學生家長、小學一線語文教師等。本書選擇了適合小學生觀看的20部電影，從電影中尋找寫作方法，將寫作構(gòu)思與寫作技法直觀明了地呈現(xiàn)出來，幫助小學生打開寫作思路，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，結(jié)合經(jīng)典電影對不同類型的寫作題材進行講解，涵蓋寫人、記事、描物、繪景、想象等小學生

《檔案管理實務》（第三版）在第二版的基礎(chǔ)上，按照對新形態(tài)教材的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合國家最新檔案管理規(guī)范與標準以及實際一線企業(yè)檔案管理工作內(nèi)容和平臺，將檔案管理工作內(nèi)容整合設計為認識檔案與檔案管理工作、檔案收集工作、檔案整理立卷、檔案價值鑒定、檔案保管工作、檔案檢索與編研、檔案統(tǒng)計與利用、實物檔案、專門檔案管理、檔案數(shù)字化與數(shù)

本書從圖書館基礎(chǔ)知識出發(fā)，剖析閱讀推廣的內(nèi)涵、條件與要求。通過分析閱讀推廣媒介和工作機制，論述圖書館多樣閱讀推廣活動的開展，如講壇、讀書會和圖書漂流等。同時，本書對圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新模式，如家庭、數(shù)字和智慧閱讀推廣模式進行探索，并對“城市書房”這一新型閱讀推廣模式進行解讀。書中進一步闡述中國傳統(tǒng)文化的生成、發(fā)展及其當

本書基于課時教學系統(tǒng)的九個要素，形成了“為課時教學系統(tǒng)設計教學目標、為教學目標設計教學步驟，為教學步驟設計教學內(nèi)容和教學媒體，為教學內(nèi)容和教學媒體設計教學方法，為教學方法設計步驟評價和為課時教學目標設計課時評價，最終生成課時教學系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)”的課時教學設計模式，這種教學模式稱為框架設計法。本書注重理論與實踐結(jié)合，把框架

本書為有關(guān)山東省文化生態(tài)保護區(qū)實踐與探索的文集。文化保護區(qū)是指以保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為核心，對歷史文化積淀豐厚、存續(xù)狀態(tài)良好，具有重要價值和鮮明特色的文化形態(tài)進行整體性保護，并經(jīng)文化和旅游部同意設立的特定區(qū)域。《文化生態(tài)保護區(qū)實踐與探索》收錄了《山東省文化生態(tài)保護區(qū)建設現(xiàn)狀及對策分析》《山東省文化生態(tài)保護區(qū)建設的實踐與思

本書聚焦文化生產(chǎn)的經(jīng)濟理論分析、文化經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)研究以及文化經(jīng)濟政策三個方面，作者來自國家金融與發(fā)展實驗室、國稅總局、中央財經(jīng)大學、北京市社科院、中國新聞出版研究院等十余家文化經(jīng)濟研究或政策部門，共分為12講，對文化經(jīng)濟形態(tài)、文化消費偏好、文化經(jīng)濟與地方協(xié)同、藝術(shù)市場發(fā)展、文化稅收等領(lǐng)域進行深入闡釋、解讀。既適合領(lǐng)導干部

本書闡述了九大不可或缺的學習體驗設計原則，并介紹了迭代學習體驗設計過程的六個步驟：提問、研究、設計、開發(fā)、測試和發(fā)布，并成功地集成了互補工具，如人物角色、共情地圖和體驗地圖。讀者將探索強大學習體驗設計的優(yōu)秀經(jīng)驗。無論你的目標是設計還是學習，本書都將能夠幫助你完成整個學習體驗。通過本書，讀者可以發(fā)現(xiàn)學習的新可能性和創(chuàng)造性

本輯主要內(nèi)容涉及當代美育問題、社會美育、學校美育以及藝術(shù)史等相關(guān)內(nèi)容，包括在早期中國美術(shù)現(xiàn)代化進程中的語境生成、孔子美育思想價值重估、符號現(xiàn)象學的美學研究路徑、博物館美育、德國烏爾姆藝術(shù)設計教育、藝術(shù)史名篇譯文以及相關(guān)美術(shù)教育研究的新書書評等。旨在弘揚中華美育精神，推動中國美育理論建設和美育創(chuàng)新實踐的繁榮。堅持學術(shù)性、