《廣東省社會建設(shè)藍皮書：廣東省社會建設(shè)發(fā)展報告（2013~2014）》全面系統(tǒng)總結(jié)了2013年廣東社會建設(shè)的成就和問題，指出2014年以及今后一個時期廣東社會建設(shè)的方向和重點。

本文以浙江溫州為個案，旨在研究社會結(jié)構(gòu)與社會管理之間的關(guān)聯(lián)機制。通過深入的實證調(diào)查，了解在傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下，溫州的體制障礙、區(qū)劃分割、城鄉(xiāng)分離、村組封閉等弊端對溫州經(jīng)濟社會發(fā)展造成了巨大的影響，研究溫州進行社會轉(zhuǎn)型和治理體系重構(gòu)的迫切性。梳理在城鄉(xiāng)一體化進程中溫州大膽進行社會管理創(chuàng)新的舉措，解剖具有地區(qū)特色的“溫州社

2013年5月湖北省委、省政府與武漢大學(xué)協(xié)同共同組建了臺灣研究所。研究所依托教育部重點研究基地——武漢大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心組建，由武漢大學(xué)著名歷史學(xué)家馮天瑜教授擔(dān)任所長。研究所創(chuàng)辦《臺灣研究論叢》，擬設(shè)臺灣經(jīng)濟與社會、臺灣歷史與文化、學(xué)術(shù)評論、學(xué)術(shù)筆談、研究動態(tài)等欄目。作者以中國大陸學(xué)者為主，以海外學(xué)者為輔。

社會共治既是一種社會治理創(chuàng)新，又是一場社會治理變革。本書作者強調(diào)政府、市場、社會等不同領(lǐng)域的各種主體，在相互尊重各自的意愿和利益的基礎(chǔ)之上，通過某種可持續(xù)的機制來解決公共問題或者提供公共服務(wù)，形成各主體之間可持續(xù)的互動機制。而通過增量變革的方式實現(xiàn)社會共治是一條阻力較小、可行性較高的路徑，這樣的社會共治稱為增量共治。杭

全書分為經(jīng)驗總結(jié)篇、對策建議篇、理論創(chuàng)新篇三大篇章，共匯編25篇決策資政報告，字數(shù)22萬左右�？v觀本書選取的決策資政報告，均能立足于舟山實際，突出應(yīng)用導(dǎo)向，概括的實踐經(jīng)驗具有可推廣性，提出的對策建議具有前瞻性和可操作性，提煉的理論觀點具有創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)出選題“好”、角度“準”、類別“清”、調(diào)研“實”、剖析“深”、觀點

本書共分四個部分，內(nèi)容包括基地研究人員2013年度的主要研究項目、出版的學(xué)術(shù)著作、撰寫的研究報告和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。全書立足順義實際，圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，結(jié)合北京賦予順義區(qū)的功能定位、自身的發(fā)展階段和發(fā)展重點，呈現(xiàn)了開闊的探究視野和深入的思維觸角。

本著作試圖以區(qū)域研究為視角，在基于浙江舟山群島新區(qū)建設(shè)中的社會治理為內(nèi)容，將創(chuàng)新研究劃分為6個子系統(tǒng)，分別是：（1）舟山群島新區(qū)養(yǎng)老服務(wù)社會化研究；（2）舟山群島新區(qū)社會救助社會化管理創(chuàng)新研究；（3）舟山群島新區(qū)社會組織管理體制改革與創(chuàng)新研究；（4）舟山群島新區(qū)社會工作發(fā)展創(chuàng)新研究；（5）舟山群島新區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)管理體制改

《臺灣輿論議題與政治文化變遷》內(nèi)容簡介： 本書從臺灣政治文化的情感符號、臺灣政治文化的政治認知符號、臺灣政治文化的政治評價符號、臺灣的輿論議題與政治文化四個方面，以政治文化的符號為切入點，通過考察光復(fù)以來臺灣輿論議題的演變，揭示臺灣政治文化的變遷，探討輿論議題與政治文化的互動關(guān)系模式。本書的出版，對學(xué)者從新聞傳播的視

本書以十八大報告關(guān)于加強和創(chuàng)新社會管理的論述為指導(dǎo)，針對近年來北京社會管理工作中存在的突出問題，分別從群眾利益維護、實有人口管理、城市應(yīng)急管理、社會治安防控、社會公眾參與、基層社會管理等方面，提出了健全和完善首都特色社會管理體系的對策建議。本書提出，應(yīng)當制定《首都社會管理創(chuàng)新總體規(guī)劃》，明確首都特色社會管理體系建設(shè)的指

《中國香港：政治與文化的視野》記載了作者強世功對香港及通過香港對中國問題的思考，書中收錄了：“行政吸納政治”的反思、“一國兩制”的歷史源流、基本法的形式與實質(zhì)、中國的憂郁、九龍城寨與香港大學(xué)等內(nèi)容。本書適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。