為什么你總是覺(jué)得"沒(méi)有時(shí)間了”？最節(jié)省時(shí)間的方式是學(xué)習(xí)，為什么你"砍柴”而不肯"磨刀”？基于過(guò)程的記錄，為什么迥異于基于結(jié)果的記錄？一個(gè)人對(duì)時(shí)間的精確感知能力真的能訓(xùn)練得像特異功能？都是平凡的人，為什么若干年后已有天壤之別？時(shí)間這條船，為什么只送心智成熟的人去往夢(mèng)想的彼岸？絕大多數(shù)的成功與智商沒(méi)有任何關(guān)系，所有的失敗都

本書以組織行為學(xué)的理論為基礎(chǔ)，主要從企業(yè)組織的視角，闡述了當(dāng)代組織行為學(xué)的主要研究成果與可操作的方法。內(nèi)容涉及組織行為學(xué)概論、組織行為學(xué)的研究方法、未來(lái)組織的特點(diǎn)、個(gè)體行為的基礎(chǔ)、認(rèn)知與情感、個(gè)體的態(tài)度和價(jià)值觀、個(gè)體的需要和激勵(lì)、群體心理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理、信息溝通、沖突及其管理、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織改

本書從社會(huì)實(shí)踐需要和心理學(xué)理論出發(fā)，回顧了對(duì)于權(quán)威合法性的研究，認(rèn)為西方社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家從不同的視角對(duì)權(quán)威合法性展開(kāi)了一系列研究，并在現(xiàn)階段逐漸嘗試將權(quán)威合法性擴(kuò)展至社會(huì)層面，以滿足全球化帶來(lái)的維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定及提高社會(huì)治理能力的需求。本書通過(guò)兩個(gè)大部分的系列實(shí)證研究系統(tǒng)考察了內(nèi)隱和外顯權(quán)威合法性的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)檢驗(yàn)

《管理學(xué)基礎(chǔ)》作為社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，系統(tǒng)介紹了管理學(xué)的基本原理和基本方法，并重點(diǎn)介紹了管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制職能。試圖通過(guò)本教材的講授和自學(xué)，為社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)�？紤]到各學(xué)校的地情和校情的差異，本教材分為導(dǎo)論篇、計(jì)劃篇、組織篇、領(lǐng)導(dǎo)篇、控制

猶豫模糊語(yǔ)言數(shù)據(jù)作為定性偏好信息的一種形式，它能靈活的表征決策過(guò)程中的模糊和不確的定性決策信息。偏好關(guān)系(也稱為判斷矩陣)是現(xiàn)實(shí)決策問(wèn)題中決策者(或?qū)＜?在表達(dá)對(duì)一組目標(biāo)(方案、屬性或準(zhǔn)則)的評(píng)估或偏好信息時(shí)經(jīng)常用到的描述工具�；�于猶豫模糊語(yǔ)言數(shù)據(jù)的偏好關(guān)系，能夠更加細(xì)致合理地描述客觀世界的模糊本質(zhì)�；�于猶豫模糊語(yǔ)言偏

本書介紹管理信息系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用背景，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本概念、思想和方法，主要包括管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)策略與方法，信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理，信息系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施、運(yùn)行和維護(hù)等內(nèi)容。書中案例緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，內(nèi)容豐富，圖文并茂，實(shí)用性強(qiáng)。每章前有本章內(nèi)容簡(jiǎn)介和本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)，章后配有復(fù)習(xí)與思考題，便于讀者學(xué)習(xí)。本書可

基于行為的多屬性群決策方法研究

作者向東老師六十年代開(kāi)始從事播音工作，近些年在全國(guó)各地大學(xué)教學(xué)，根據(jù)作者的工作教學(xué)體會(huì)，以往在播音教學(xué)中，傳統(tǒng)的新聞播報(bào)的三個(gè)基本要求為：講清意思、要有態(tài)度、不同內(nèi)容有不同的語(yǔ)氣。如今新時(shí)代，面對(duì)人人都是麥克風(fēng)，個(gè)個(gè)都是主持人的挑戰(zhàn)，主流媒體的播音員、主持人怎樣根據(jù)節(jié)目形態(tài)的變化，調(diào)整語(yǔ)言樣態(tài)，說(shuō)貼近群眾的話，說(shuō)有溫度

領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來(lái)的能力，也不是某些人的專屬。它是一種可以學(xué)習(xí)并能逐步提升的思維模式，一旦掌握其中的秘訣，任何人都能很快擁有領(lǐng)導(dǎo)力！ 《1分鐘漫畫領(lǐng)*力》用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與生動(dòng)的漫畫，解構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力的模型與要素。本書從如何決策、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作、改善溝通能力、激勵(lì)自我競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面都提供了清晰的學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)閱讀此書，可

本書分為上下兩編，其中上編為寫作技巧篇，為廣大讀者介紹了公文寫作的技巧與基本知識(shí)；下編為實(shí)用范例篇，詳細(xì)介紹了決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要、條例、規(guī)定、章程、制度等不同文種的寫作要點(diǎn)、寫作方法，同時(shí)分別配編相應(yīng)的范例及評(píng)析。在編寫過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)公文寫作方法和技巧的介紹，還是