本書是詞學大家俞陛云的詞學代表作之一，全書共收有唐詞二十三家、六十首，五代詞（包括南唐二主）二十五家、一百八十三首。在編注過程中，作者強調了詞人以曼辭俳體寓其忠篤悱惻之思的特色；于具體的詞作闡釋中，也每每知人論世，著意申發(fā)作者翠簾紅袖的書寫背后的家國之思、怨悱之旨和黍離之嘆。書中對所選各詞，不但附加箋釋，而且剖析層次脈

本書是劉永濟先生在武漢大學任教時的講義稿�？傉撜f詞史要言不煩，不落窠臼，自有發(fā)明，尤其是說李珣、風土詞與滑稽詞的部分。選詞亦是依總論的觀點而來，目錄的編排亦有辨章考鏡的作用，無論詞派還是詞的發(fā)展都能一目了然。系統(tǒng)介紹了唐、五代、宋詞的主要流派，擷取唐宋詞中的精粹，加以精要注釋。本書另附《微睇室說詞》，詳諭南宋婉約派之詞

本書是詞學大家俞陛云的詞學代表作之一。共收北宋詞三十五家，共計詞作二百八十一首，基本涵蓋了北宋時期的重要詞人、詞作。凡能反映社會生活、表現時代精神，同時又具有較高藝術水平的優(yōu)秀作品，基本上都已選入；對所選詞篇作了必要的詮釋，于闡明詞意、分析藝術、評論詞風、辨證歧說諸方面頗見功力，有不少獨到見解。書中對所選各詞，不但附加

《讀唐詩學寫作》是一本高品質的唐詩賞析書，也是一本能教會我們如何寫文章、如何寫好作文的書。孔子說：不學詩，無以言。多讀唐詩，不但能豐富我們的人生體驗，培養(yǎng)我們的審美情趣，而且能提升我們的人生境界和文化底蘊，正所謂腹有詩書氣自華。文化底蘊深厚了，文氣自然充沛，寫起文章來自然游刃有余。

不讀《水滸傳》，不懂中國人。鮑鵬山解讀水滸，講人和人性，在本書中，以58篇文章串聯起整部《水滸》，通過細節(jié)講述108位水滸英雄的性格、氣質，以及背后的命運，辨明是非，區(qū)分善惡，展現了我們民族的英雄精神和陽剛氣質。鮑鵬山正面品水滸，字里行間有著對人生的感悟，鮑鵬山解讀《水滸》，青少年可讀。

本書以語義學家拉斯金和阿塔多的幽默語義腳本理論和言語幽默的一般理論作為切入點，以經典喜劇文本為對象，建構了以認知為理論基礎，以喜劇性為聚焦的喜劇文本分析模式。本書致力于構筑喜劇性各元素的層級關系，將喜劇性建構分為兩個基本的層次：認知基礎與倫理價值判斷。認知為喜劇性的基礎，“錯位”和“映射”為基本結構。喜劇性的另一個重要

本書為王立群品讀經典詩詞系列的第二本，收錄唐宋詩詞30余首，多為婉約抒懷之作，側重從詞人個人境遇與詩詞中的情感表達入手，賞讀唐宋詞細膩、含蓄、溫柔之美。全書體例為經典詩詞 鑒賞美辭玉屑欄目，美辭玉屑欄目為與詩詞相關的詞人生平逸事、名家詞評及相關詞作鏈接等。

本書以1972年至1977年公開發(fā)表的小說為整理、研究對象，強調整理小說篇目、校對發(fā)表時間及版本、考察作者身份、劃分小說題材等基礎工作的重要性，主張依靠*手材料接近文學現場、考察歷史細節(jié)，從而將對七十年代文學的研究引向微觀研究。全書分上、下編：上編對七十年代文學的研究意義與方法進行討論，依據大量史料細述關于七十年代小說

昌耀是當代一位頗具詩歌個性的詩人，也是被詩歌界廣泛認可的一位大詩人�！恫�耀論》從詩歌創(chuàng)作的層面對昌耀及其作品進行了一次全方位的解析，旨在探尋昌耀宏大的詩歌文本之后的人生，對西部詩人昌耀苦寒的一生以及生命中的波瀾，及他在種種境遇下進行的創(chuàng)作做了一個整體上的梳理。