本書為孩子提供了訓(xùn)練高效閱讀能力的方法和技巧，幫助他們建立閱讀興趣，提升快速抓取文章中關(guān)鍵信息的能力。通過專注力、眼動(dòng)能力、視幅擴(kuò)展能力、閱讀節(jié)奏等訓(xùn)練改變閱讀方式、提高閱讀基礎(chǔ)能力，輔以康奈爾筆記法、共振地圖筆記法、視覺圖像筆記法和思維導(dǎo)圖筆記法等工具提升閱讀效率，不僅教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)中通過高效閱讀建立個(gè)人知識(shí)體系，而

閱讀力不僅決定著孩子的文本理解力，奠定著各科課業(yè)成績(jī)的底層邏輯，還反映著孩子的專注力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，在孩子建構(gòu)人生的過程中起了至關(guān)重要的作用。 本書旨在幫家長(zhǎng)梳理培養(yǎng)孩子閱讀能力的辦法和技巧，從而讓孩子因閱讀而優(yōu)秀。 作者夫婦在整理了數(shù)以萬計(jì)在閱讀方面家長(zhǎng)的真實(shí)提問的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的閱讀理念，自身長(zhǎng)期的家庭閱讀習(xí)

本書分為13章，包括以下6部分內(nèi)容： 一、作者研究父親缺失問題的前因后果。 起由：非洲十八九歲男孩屠殺婦孺老人。 結(jié)論：父親缺席，是各種社會(huì)問題的重要根源之一。 二、詳述孩子7個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和需要，把握生命的重要節(jié)奏。 三、揭開和治愈父親造成的創(chuàng)傷。 四、真父親的4項(xiàng)職責(zé)： 父親建立道德權(quán)威 父親賦予孩子正確的身份

《學(xué)生素養(yǎng)讀本》共分五章。《學(xué)生素養(yǎng)讀本》首章介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的工匠意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)力量，很大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第二章闡述了在新的人生階段，職業(yè)興趣對(duì)學(xué)生選擇專業(yè)的重要性，從而指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)專業(yè)，確定職業(yè)方向，進(jìn)而能自覺增進(jìn)崗前意識(shí)，順利進(jìn)入職場(chǎng)。第三章從傳統(tǒng)故事出發(fā)，

隨著生活節(jié)奏的加快以及尿布防濕性能的增強(qiáng)，家長(zhǎng)給孩子使用尿布的依賴性愈來愈強(qiáng)。使用之余，作為家長(zhǎng)的您是否會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：尿布是否真得是瑜百瑕一呢？德國(guó)作家、瑞士成人學(xué)校協(xié)會(huì)（SVEB）教育者、顱骶骨治療師瑞塔·梅斯梅爾創(chuàng)“脫去尿布”法，她將對(duì)以上問題做出完美解答。《如何培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立》一書旨在培養(yǎng)

內(nèi)容詳實(shí)，從多角度分析及闡述家庭教育觀念與方法。觀點(diǎn)權(quán)威，魯鵬程是當(dāng)代著名家庭教育專家，曾出版的《好媽媽不吼不叫教育孩子100招》銷售近百萬冊(cè)，大量讀者及父母都從中受益，本書是2020年魯鵬程老師的新作，用案例來分析，找尋共性策略，更為易讀。配有精美插畫，閱讀體驗(yàn)更為舒適。

本繪本的對(duì)象主要是中度智力障礙學(xué)生，他們?cè)诩胰说闹笇?dǎo)和幫助下進(jìn)行閱讀。該繪本旨在這個(gè)特殊時(shí)期，特殊的情境下，給智障學(xué)生提供一次有針對(duì)性的教育。這種教育與平時(shí)的教育是一致的，只是在病毒肆虐的背景下來學(xué)習(xí)。通過繪本的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生建立衛(wèi)生清潔的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握清潔技能。另外，在遇到突發(fā)事件的時(shí)候，如何聽從大

《滋養(yǎng)心靈的閱讀/光明社科文庫》從閱讀的自然屬性、社會(huì)屬性談起，先從閱讀行為的文本方面著筆，詳細(xì)闡述閱讀的目的、作用、內(nèi)容及方法。繼而論述閱讀行為的主體——讀者的境界、層次與品位。然后論述閱讀在圖書館、媒體傳播、教育等行業(yè)的具體應(yīng)用體現(xiàn)。最后闡述閱讀與實(shí)踐的關(guān)系問題。閱讀是圖書館工作的主旋律，是媒體傳播的主要方式，是教

《如何促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)》為思想者指南系列叢書中的一本，它介紹了27個(gè)實(shí)用的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考他們所學(xué)的內(nèi)容，因而效果顯著、影響深遠(yuǎn)。這些策略將學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師轉(zhuǎn)至學(xué)生，讓學(xué)生承擔(dān)起學(xué)習(xí)的重任。

2012年，教育部印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳（2012）4號(hào)），明確“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。通知中所附的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行），是各高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范性文件。該書基本遵循該大綱編寫，共分為八章，主要介紹了創(chuàng)業(yè)概