本書是四川大學(xué)出版社出版的“親子教育系列/青春期教育叢書”之一。作者為伍詠光、葉玉珮。伍詠光，畢業(yè)于香港大學(xué)，現(xiàn)為香港突破輔導(dǎo)中心助理總監(jiān)、資深心理及家庭輔導(dǎo)員，曾在報(bào)紙雜志上撰寫有關(guān)青少年心理和親子教育專欄，著有《卑情夠了》《嘴巴失控了——青少年導(dǎo)師求生手記》等。葉玉珮，畢業(yè)于香港中文大學(xué)，現(xiàn)為香港突破輔導(dǎo)中心心理輔
文化育人的研究與探索(兼論大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)敬老文化育人)/墨香財(cái)經(jīng)學(xué)術(shù)文庫
本書針對當(dāng)下中國家庭教育的痛點(diǎn)，分享現(xiàn)代家庭教育理念、科學(xué)家庭教育方法、家庭教育案例、家庭教育心得等，尤其突出當(dāng)代家長的言傳身教對孩子的深遠(yuǎn)影響，助力孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成就自己。
《自閉癥兒童教育新論》共分十章。第一章主要從核心特征和學(xué)習(xí)特征兩個(gè)方面論述自閉癥兒童的特點(diǎn)。第二章介紹了教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則和實(shí)操方法。第三章探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程和實(shí)施過程。第四章從應(yīng)用行為分析視角介紹了自閉癥兒童的回合式教學(xué)和功能分析的技巧。第五章介紹了自閉癥兒童教具的制作要求和范例。從第六章到第九章介紹了自閉
父母對孩子的深度陪伴，才能變成孩子*好的玩具。只有父母及時(shí)關(guān)注孩子，捕捉他的情緒，了解他的想法，回應(yīng)他的訴求，才有助于孩子形成好的性格，讓他受益終生。
親子教育一個(gè)說服和反叛的過程。父母有父母的策略，孩子有孩子的博弈武器，比如用發(fā)脾氣來表達(dá)自己的不滿，用哭泣來表達(dá)自己的委屈，用過激的行為和言語來挑戰(zhàn)父母的權(quán)威等。好媽媽要采取有效措施及時(shí)制止，并對其進(jìn)行有針對性的教育�！墩婀芙獭泛玫挠H子關(guān)系勝過硬性教育遠(yuǎn)離家庭的“軟暴力”，把話說到孩子心里去，培養(yǎng)孩子的高情商，幫孩子
母親是喂飽家庭好氣氛的，同時(shí)維持家庭穩(wěn)定的生活節(jié)奏�！盀槭裁茨偰軌虮３址�(wěn)定？”“是因?yàn)槲蚁胍�(wěn)定，因此采取有益的行動以保持我自己想要的穩(wěn)定�！痹凇督甜B(yǎng)在生活的細(xì)節(jié)里：我的工作是母親》里，臺灣最暢銷親子作家蔡穎卿（Bubu）老師向我們敘述了四十七個(gè)值得細(xì)細(xì)品味的故事，分別關(guān)于定·靜、做、學(xué)習(xí)、向前、愛&m
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃/高等職業(yè)教育iPraclass新形態(tài)教材》主要介紹如何正確地規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展的需要；讓大學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，摒除就業(yè)之初的焦慮與困擾；在激烈的職場競爭中學(xué)會審視職業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化，調(diào)整自己前進(jìn)的步伐，成為受企業(yè)歡迎的現(xiàn)代職業(yè)人。文中援引了大量緊密結(jié)合實(shí)際的案例，可以
“自己的孩子自己帶”是很多家長都想擁有卻又難以實(shí)現(xiàn)的育兒夢想。終日忙碌于賺錢養(yǎng)家，沒時(shí)間耐心陪伴孩子成了他們的遺憾。本書的作者糖粒兒作為一名普通的工薪媽媽，用自己的親身經(jīng)歷講述了如何平衡工作與陪伴孩子，繼而能夠更用心、更有成效地教育自己的孩子的過程。本書并不是在陳述一個(gè)個(gè)冷冰冰的理論主張，作者用真實(shí)溫馨的生活回憶向讀者
生命之初，每一對父母都會對其充滿欣喜和期望。望子成龍，望女成鳳，這本無可厚非，也是父母愛和責(zé)任的體現(xiàn)。但是，人生是一場馬拉松，不是百米賽，贏在起跑點(diǎn)并不代表就會贏在終點(diǎn)。在人生這條跑道上，有直線，有彎道，有山路，有高速公路，還有無數(shù)個(gè)岔口，每一個(gè)岔口或許就是一條新的起跑線。在這個(gè)過程中，父母作為孩子*初的引路人，將影響
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