0-3歲嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育*快、各種潛能開發(fā)*為關(guān)鍵的時期，是進行教育*好的時機。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對各種信息和各項能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命*初3年。這個時期是人一生中獨特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機會之窗，是寶寶獲得智慧的*時機。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的

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1、寫作業(yè)世界冠軍本冊主題：鼓勵孩子認真做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，自主寫作業(yè)，自主解決作業(yè)中遇到的問題，向著100分世界冠軍前進！ 2、我就是想得100分本冊主題：告訴孩子考100分的秘訣：上課認真聽，考試不緊張，書寫很認真，仔細來審題。以及鼓勵孩子從容面對學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。 3、課間十分鐘本冊主題：告訴孩子如何好好利用

本教材立足于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的認知水平和幼兒園的工作性質(zhì)，旨在讓學(xué)生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會用所學(xué)專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。本教材在理論的基礎(chǔ)上列舉了大量實用案例并給出案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生與時俱進的管理理念。為學(xué)生今后從事幼兒園教

《學(xué)前兒童健康教育》一書共分七章。第一章為學(xué)前兒童健康和健康教育概述，包括學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵與目的、目標(biāo)與內(nèi)容；第二章為學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計，包括活動特點、設(shè)計的原則和基本要求及實施；第三章為學(xué)前兒童身體保健教育，包括學(xué)前兒童生身體發(fā)育與保護教育、常規(guī)教育及營養(yǎng)教育；第四章為學(xué)前兒童安全教育；第五章為學(xué)前兒童心

《哲學(xué)與幼童》是一本“大家小書”，收集了3—12歲孩子提出的漂亮問題和三十來個有趣的生活故事。孩子對自身有著最為純粹的好奇心，對自然有著極為敏銳的觀察力，所提出的問題幾乎是哲學(xué)式的：宇宙有邊際嗎？午餐會長在樹上嗎？我有兩只眼睛，為什么看不見兩個你？……對孩子來說，想象力比知識更重要，問題比答案更重要。成年人只有提升自我

《童年哲學(xué)》是馬修斯兒童哲學(xué)三部曲中Z新的一部，也是其童年哲學(xué)思想的集大成之作。作為專業(yè)哲學(xué)家，馬修斯將童年與哲學(xué)聯(lián)系起來，論述了哲學(xué)家的童年觀、童年的理論與模型、兒童道德發(fā)展、兒童權(quán)利、童年健忘癥、童年與死亡、兒童文學(xué)、兒童藝術(shù)等，為童年哲學(xué)建構(gòu)了一個初步的理論框架。馬修斯認為，成人與幼童之前進行的哲學(xué)對話，不只是讓

《與兒童對話》記錄了一位老師與小學(xué)生之間的11次課堂對話。對話的主題有“植物會不會快樂？”“奶酪是草做的嗎？”“時光旅行到底可不可能？”，等等。每次討論均采用“編寫故事開頭法”，以一小段原創(chuàng)故事做引子，激發(fā)孩子的興趣，然后任孩子自由思維、天馬行空般發(fā)言，最后融合所有孩子的討論，將故事編完整。這樣的課堂教學(xué)，其實就是用故

社會問題是社會學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域，通常被概括為社會關(guān)系失調(diào)、反常、病態(tài)以及解組等。諸多學(xué)者對社會問題的研究有著不同的看法。中國社會學(xué)者主要從四個角度來探討社會問題的構(gòu)成。