本書是一本針對特殊兒童社交障礙，在家庭中如何做干預的指導手冊。特殊兒童的社交障礙需要進行長期的干預，僅僅依靠醫(yī)院和醫(yī)生是不夠的，因而作者從專業(yè)的角度，給予家長實際可操作的家庭干預方法和指導意見，幫助家長可以在家庭條件下，長期堅持對孩子的訓練和干預。

本書的作者是生活在上海一個普通家庭中的奶奶和孫女兩人。孫女闞心在奶奶施惠麗的陪伴下健康成長，暢游學海的歷程。書的上篇是孫女闞心多姿多彩的才藝展示與記錄，特別是她在繪畫、彈古箏、講故事、寫作文上的成績，書中展示了她的幾十幅繪畫作品。下篇則是奶奶施惠麗在陪伴孫女的助學之路上的感悟。這部作品可視為一個普通家庭寶貴的精神財富。

當前，人工智能時代正在到來或者已經(jīng)到來，人工智能作為一個新的時代產(chǎn)物，對教育產(chǎn)生深刻著影響，集中表現(xiàn)為對個體學習能力的要求將比以往任何時代都更加凸顯。《學習型社會》寫作的目的為適應當前知識經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，解決實踐當中令人困惑的問題，指導當前學習型社會構(gòu)建的實踐活動。

父母教育孩子的過程，就是再現(xiàn)自己的過程，是教育自己和檢驗自己人格的過程。本書首先從CEO品質(zhì)培養(yǎng)入手，強調(diào)家庭、學校、社會形成合力的重要性、必要性和緊迫性，然后從誠信、自信、獨立、擔當、專注、樂觀、公正、合作、好奇心九個方面展開論述，以培養(yǎng)孩子擁有CEO品質(zhì)應該具備的各個方面的能力。相信每一位施教者以及孩子一定能夠從中

藝術(shù)治療，是治療，也是教育。它不改變特別的種子，它讓每一粒種子都能依從自己的獨特結(jié)出果實。 本書是日本藝術(shù)治療教育專家川手鷹彥在德國北部一家教育機構(gòu)“阿里爾德之家”從事藝術(shù)治療教育的實錄，記錄了川手如何采用童謠、兒歌、童話，角色扮演等方式，打開自閉癥、唐氏綜合征等孩子封閉的內(nèi)心，激活他們身體里被隱藏的智慧。

該書包括治學宗旨、治學方法、治學經(jīng)驗三部分，精心挑選了章太炎、梁啟超、王國維、陳獨秀、胡適、魯迅、呂思勉、任鴻雋、李叔同等21位各界學人的27篇通俗易懂而又意義深刻的文章，其中章太炎的《常識與教育》、王國維的《文學小言（節(jié)選）》、陳獨秀的《論學術(shù)必守三戒》、任鴻雋的《科學方法講義（節(jié)選）》、李叔同的《藝術(shù)談（節(jié)選）》、

本書內(nèi)容包括:給予女孩關(guān)愛,呵護幼小而敏感的心;我家有女初成長,了解女孩年幼的心思;克服交際障礙,打開女孩的友誼之路;釋放孩子天性,讓她在快樂中成長等。

《特殊教育導論》是特殊教育專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，主要介紹從事特殊教育專業(yè)應該掌握的特殊教育基本理論、基本知識和基本技能。本書將分為三大部分：第一部分：特殊教育基本理論；第二部分：各類特殊需要兒童的教育；第三部分：特殊教育的歷史與未來發(fā)展。本書對推動我國培智教育事業(yè)的發(fā)展和研究具有重要的價值。本書可作為大學特殊教育

本書主要依據(jù)《培智學校義務(wù)教育課程標準（2016）》及其他校本課程標準撰寫，分為“國家課程篇”和“校本課程篇”，包含19篇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計案例及其課堂評價。

本書從強化執(zhí)行力、管理情緒等多個方面為父母養(yǎng)育聰明卻混亂的孩子提供詳細的育兒指導，讓父母能夠更好地陪伴聰明卻混亂的孩子成長。兒童發(fā)展領(lǐng)域的*新研究展示，許多孩子的腦力和心力都足夠完善，但在關(guān)鍵的執(zhí)行技能方面有所缺失——這是一種思維的基本習慣，要求有組織性，保持專注，控制沖動和情緒。本書提供大量易操作、易形成習慣的方法，