本書在簡要介紹手術(shù)室醫(yī)療設(shè)備管理制度、管理特點(diǎn)及潔凈手術(shù)室的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹了幾種手術(shù)室通用設(shè)備，涉及骨科、腹部外科、眼科、耳鼻咽喉頭頸外科、神經(jīng)外科、微創(chuàng)外科、顯微外科等7個�？频�22種專業(yè)設(shè)備以及8種急救設(shè)備和消毒滅菌設(shè)備。

本書內(nèi)容涉及麻醉基礎(chǔ)、麻醉常用藥物與方法、臨床專科麻醉、臨床麻醉異常及并發(fā)癥防治、圍術(shù)期的監(jiān)測與管理。內(nèi)容包含了麻醉學(xué)概述、麻醉對機(jī)體生理功能的影響、麻醉前的評估、麻醉常用藥物及方法、麻醉常用技術(shù)操作、各科臨床麻醉方法、麻醉期間異常及并發(fā)癥的防治以及圍術(shù)期的監(jiān)測及處理方法等�？晒┞樽砜葡嚓P(guān)人員參考。

《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)麻醉科示范案例》根據(jù)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》的要求，選取了34個臨床病例，根據(jù)患者的病情、手術(shù)類型等，預(yù)測麻醉中可能出現(xiàn)的問題并準(zhǔn)備相應(yīng)的防治措施，通過病例分析與要點(diǎn)討論等，幫助住院醫(yī)師形成正確的臨床思維能力。 《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)麻醉科示范案例》的主要讀者對象為住院醫(yī)師，也可供社區(qū)醫(yī)生、進(jìn)

危重病醫(yī)學(xué)是研究任何損傷或疾病導(dǎo)致機(jī)體向死亡發(fā)展過程的特點(diǎn)和規(guī)律性，并根據(jù)這些對重癥患者進(jìn)行治療的學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)的一門重要課程，目前在我校為麻醉學(xué)系和臨床醫(yī)學(xué)急診急救方向醫(yī)學(xué)生的必修科目。重癥病人病情重、變化快，強(qiáng)調(diào)監(jiān)測、治療精細(xì)準(zhǔn)確，落實(shí)到位，涉及到許多特殊的監(jiān)測、治療技術(shù)。危重病醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)立就是為醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨

《當(dāng)代麻醉手冊》第3版共分8個部分，９8章，附錄2篇，內(nèi)容包括麻醉前淮備和病情估計(jì)、麻醉藥理、麻醉方法、各科手術(shù)和特殊病人麻醉、臨床監(jiān)測、重癥治療以及疼痛治療等。本手冊在第2版基礎(chǔ)上，吸取近年國內(nèi)外麻醉手冊的精華，參考循征麻醉醫(yī)學(xué)、各類指南，結(jié)合工作在臨床第一線專家們的經(jīng)驗(yàn)，對第2版的每一個方面進(jìn)行仔細(xì)修改和補(bǔ)充，盡量

把麻醉學(xué)專業(yè)的生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、麻醉生理學(xué)、麻醉藥理學(xué)、危重病醫(yī)學(xué)和臨床麻醉學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，并突出麻醉學(xué)特色以及基礎(chǔ)和臨床的結(jié)合。本課程第一部分為機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)基礎(chǔ)，主要介紹機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的基本知識和技能；第二部分為綜合性實(shí)驗(yàn)，即精選7門課程中的代表性實(shí)驗(yàn)，重新組合，設(shè)計(jì)成跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)；第三部分

本書針對異種移植這一基因工程較危險(xiǎn)的應(yīng)用技術(shù)自身的特點(diǎn)，建構(gòu)了涵蓋責(zé)任倫理、生態(tài)倫理和基本規(guī)范倫理在內(nèi)，并且吸收中國傳統(tǒng)倫理和當(dāng)代社群主義倫理的合理成分的非本質(zhì)主義的評價(jià)原則體系，即責(zé)任原則、整體性原則、團(tuán)結(jié)原則、公正原則、效用原則和尊重原則，來分析異種

電外科技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

本書主要內(nèi)容包括：你知道什么是麻醉嗎？古代是如何給患者做手術(shù)的？你知道醫(yī)生節(jié)的來歷嗎？“乙醚”是哪年用于麻醉的？為什么人們將氧化亞氮稱為“笑氣”？這一針是免費(fèi)的等。

傅潤喬、肖少華編寫的《現(xiàn)代麻醉學(xué)多選題》采用國內(nèi)外使用較多并被公認(rèn)的新題型，即A1、A2、A3、A4、B1、B2、c、x型題(我國醫(yī)學(xué)研究生入學(xué)考試綜合試題還采用c和x型題)。這些題型既可考察基礎(chǔ)理論知識，又可緊密的結(jié)合臨床情景考察臨床理論知識與技能狀態(tài)以及分析問題與解決問題的能力，具有很大的實(shí)用性與教學(xué)價(jià)值。