敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。善用大思政課，對(duì)于構(gòu)建思想政治工作大格局具有積極推動(dòng)作用。本書(shū)闡述了辦好講好學(xué)好大思政課的重大意義、內(nèi)容靈魂、根本要求、關(guān)鍵問(wèn)題、根本問(wèn)題、改革創(chuàng)新等內(nèi)容，以期對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、建立忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

本書(shū)從四個(gè)方面闡述了弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神的重大意義、黨的十八大以來(lái)弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神的實(shí)踐成果、大慶精神鐵人精神的時(shí)代內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值，新時(shí)代弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神的任務(wù)措施，以及以王進(jìn)喜為代表的大慶精神、鐵人精神的發(fā)展歷史及貢獻(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)號(hào)召全體黨員發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、全心全意為人民服務(wù)。

本書(shū)作者以自身歷時(shí)十年的文學(xué)理論課程思政改革探索為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了文學(xué)理論課程與人共生長(zhǎng)的重要理論命題。全書(shū)共分為七個(gè)部分：第一章“德性培育作為最深層次的文學(xué)課程思政”；第二章“文學(xué)教育與生命飛翔的可能”；第三章“剛硬無(wú)比，溫暖無(wú)限”；第四章“精神與靈魂的‘正襟危坐’”；第五章“傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音”；第六章“德性充盈，

人民日?qǐng)?bào)理論版重點(diǎn)欄目思想縱橫榮獲第31屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)新聞名專(zhuān)欄一等獎(jiǎng)。本書(shū)從2021年全年的思想縱橫欄目中，精選優(yōu)秀理論文章100余篇，緊緊圍繞黨中央關(guān)切、人民群眾關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，從不同角度進(jìn)行了深入探討與分析，其中圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)、自我革命精神、國(guó)家治理體系等方面進(jìn)行深入

本書(shū)以大學(xué)生國(guó)情教育的理論研究為主題,從大學(xué)生國(guó)情教育理論相關(guān)概念及內(nèi)涵著手,闡述了大學(xué)生國(guó)情教育相關(guān)理論及其思想淵源,回顧了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)大學(xué)生國(guó)情教育的理論探索,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)啟示,并對(duì)大學(xué)生國(guó)情教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出存在問(wèn)題,探究其原因;在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步構(gòu)建和完善大學(xué)生國(guó)情教育理論體系,探討增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)情教育

本書(shū)是中共大慶市委黨校大慶精神課程體系、基本教材體系、學(xué)術(shù)積累常態(tài)化建設(shè)的重要推進(jìn)成果,在中共大慶市委組織部的指導(dǎo)下由中共大慶市委黨校大慶精神鐵人精神研究所組織編寫(xiě)。全書(shū)立足新時(shí)代對(duì)大慶精神(鐵人精神)的解讀,從大慶精神(鐵人精神)誕生的歷史邏輯、孕育的實(shí)踐邏輯和認(rèn)識(shí)的理論邏輯三個(gè)視角,對(duì)大慶精神(鐵人精神)產(chǎn)生的歷史

本書(shū)是國(guó)內(nèi)首部對(duì)10-來(lái)我國(guó)社會(huì)公德發(fā)展變化進(jìn)行跟蹤研究的著作。本書(shū)著眼于社會(huì)公德建設(shè)的理論與實(shí)踐需要，以十-間社會(huì)公德?tīng)顩r的兩次問(wèn)卷調(diào)研為數(shù)據(jù)支撐，深入探討當(dāng)代中國(guó)社會(huì)公德的科學(xué)內(nèi)涵、類(lèi)型結(jié)構(gòu)、特征功能、戰(zhàn)略意義，跟蹤調(diào)研當(dāng)前社會(huì)公德現(xiàn)狀及十-發(fā)展變化情?

本書(shū)從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視閾下，綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)和思想政治教育理論知識(shí)，對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚變遷進(jìn)行研究。探討鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與社會(huì)道德風(fēng)尚的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，儒家倫理道德思想與社會(huì)道德風(fēng)尚的關(guān)系，對(duì)農(nóng)村社會(huì)道德風(fēng)尚的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，就如何發(fā)掘儒家社會(huì)道德風(fēng)尚建設(shè)的文化資源，優(yōu)化社會(huì)道德風(fēng)尚建設(shè)的外部環(huán)境，充分發(fā)揮政府作用，加強(qiáng)社會(huì)道德風(fēng)

研究和破解思想政治教育前沿問(wèn)題是把握思想政治教育學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必要手段。本書(shū)聚焦國(guó)際形勢(shì)發(fā)展新態(tài)勢(shì)下我國(guó)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)安全研究、“一帶一路”與中國(guó)價(jià)值觀的國(guó)際傳播、思想政治教育功能發(fā)揮、多樣化社會(huì)思潮與思想政治教育的主導(dǎo)性、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)認(rèn)同、思想政治教育工作前沿、思想政治

思想政治教育根源論