中高職緊密銜接是解決我國(guó)中高等職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)、有序發(fā)展的關(guān)鍵。廣西中高職銜接教育經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展取得了一定成就，但尚處于探索前進(jìn)階段，迫切需要符合區(qū)情的中高職銜接理論、實(shí)踐模式予以指導(dǎo)�！稄V西中高職銜接的理論研究與實(shí)踐探索》作為2017年廣西自治區(qū)教育廳招標(biāo)立項(xiàng)課題《廣西中高職銜接研究》（課題編號(hào)：2016ZZC008

本書是廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院6年多探索DQP成果導(dǎo)向?qū)W分制改革的理論和實(shí)踐總結(jié)。DQP是借鑒歐盟的歐洲學(xué)歷框架開發(fā)出來(lái)給高等教育院校在設(shè)計(jì)學(xué)位課程體系中使用的一套“參考標(biāo)桿”體系。本書創(chuàng)造性地應(yīng)用DQP成果導(dǎo)向于高職教育中，不僅解決了高職教育學(xué)分制的難題，而且利用DQP作為職業(yè)能力、核心能力的表達(dá)工具，建立起高職課程開發(fā)

本專著采用逐級(jí)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)體系，共分八章。第1章為北京構(gòu)建高精尖技術(shù)產(chǎn)業(yè)背景，第2章為技術(shù)技能型人才需求與職業(yè)能力分析，第3章為高等職業(yè)技術(shù)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，第4章為高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式分析，第5章為高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，第6章為高職機(jī)電類技術(shù)技能型人才培養(yǎng)專業(yè)群的構(gòu)建，第7章為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)

3-6歲孩子的正面管教

孩子的正面管教0-3-6-12歲（全3冊(cè)）如何說(shuō)孩子才會(huì)聽兒童心理學(xué)0-3-6-12歲親子關(guān)系溝通家庭心理教育父母高效實(shí)

本書在明確校企雙方合作目的的基礎(chǔ)上，提出了高等職業(yè)教育校企合作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，運(yùn)用層次分析法，深度挖掘影響高等職業(yè)教育校企合作的關(guān)鍵要素，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選及對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入優(yōu)化，終建立科學(xué)、系統(tǒng)、穩(wěn)定的高等職業(yè)教育校企合作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)高等職業(yè)教育校企合作持續(xù)發(fā)展的路徑建設(shè)。

性教育這個(gè)話題，在孩子頻繁遭受性傷害的今天，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。各種惡性案件的發(fā)生，深深地刺痛了每位家長(zhǎng)的心，性教育再也不能遮遮掩掩。各種新聞事實(shí)證明，當(dāng)今孩子們面臨的性傷害和性問(wèn)題已經(jīng)大大超出了我們的想象。有些性傷害甚至發(fā)生在家庭成員或熟人之間，這些觸目驚心的案件的發(fā)生與孩子缺乏性教育以及家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)男越逃�方式有�?/p>

父愛(ài)缺位，是現(xiàn)在親子關(guān)系中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。毋庸置疑，在孩子的過(guò)程中，父親扮演的角色誰(shuí)也代替不了，那么，忙爸爸如何陪孩子呢？如何與孩子共同成長(zhǎng)呢？本書作者易柯明是芒果TV副總裁，又是《今日女報(bào)》專欄作者，媒體人的工作節(jié)奏與忙碌程度更甚于普通人。但作者忙中仍能抽出時(shí)間，和孩子一起成長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)好家庭，是一個(gè)好男人、好爸爸，更

本書共分兩大部分。部分對(duì)新時(shí)期粵港澳大灣區(qū)、一帶一路建設(shè)中重要地位和作用等展示開研究。第二部分主要從中國(guó)對(duì)外開放的發(fā)展歷史出發(fā)，討論了必須充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的決定性作用，在制度上保證對(duì)外開放的實(shí)施問(wèn)題。