本書對武術(shù)運(yùn)動在高校中的發(fā)展進(jìn)行研究，涉及高校武術(shù)概述、高校武術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置、高校武術(shù)套路課程教學(xué)、高校散打武術(shù)課程教學(xué)、高校武術(shù)導(dǎo)引養(yǎng)生課程教學(xué)。

《新時代高校武術(shù)教學(xué)探索研究》屬于高校武術(shù)教學(xué)方面的著作，由七部分構(gòu)成：包括武術(shù)及教學(xué)發(fā)展、高校武術(shù)文化教學(xué)的意義、高校武術(shù)學(xué)科的相關(guān)理論、高校武術(shù)教學(xué)的課程發(fā)展、高校武術(shù)教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)、武術(shù)套路教學(xué)創(chuàng)新、武術(shù)教學(xué)與心理——以散打為例。全書以高校武術(shù)教學(xué)為研究對象，圍繞發(fā)展歷史、意義、理論、課程設(shè)置、素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新

本教材總共五章，第章武術(shù)文化禮儀，第二章養(yǎng)生氣功八段錦的“養(yǎng)”是健康基礎(chǔ)，第三章段位制套路的“練”是提高防疫功能，第四章散打格斗的“打”是正當(dāng)防衛(wèi)的需要，第五章打傷的“醫(yī)”是健康保障，四者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，形成養(yǎng)練結(jié)合、練打結(jié)合、武醫(yī)結(jié)合四位一體三結(jié)合的課程和教材體系，破解傳統(tǒng)武術(shù)回歸校園難題，融合武術(shù)禮儀文化，融合

本書主要內(nèi)容,武術(shù)教育的概述,武術(shù)教育當(dāng)代價值的多維體現(xiàn),武術(shù)教育當(dāng)代價值的實現(xiàn)路徑等。

本書分四章，內(nèi)容包括：武術(shù)概述、峨眉武術(shù)操系列動作圖解、競賽與組織、峨眉武術(shù)操教學(xué)。

本書以地域視角對中國武術(shù)進(jìn)行地域上的劃分,嘗試著將中國地域武術(shù)初步劃分成中原、荊楚、吳越等多個武術(shù)地理區(qū)域,并對每個地域武術(shù)歷史淵源、發(fā)展形式和特征、拳種考證、拳種發(fā)展的背景、地域習(xí)俗等進(jìn)行了深度探究,既從橫向?qū)Σ煌�地域特征進(jìn)行研究,又從縱向?qū)�歷史演變及不同地域武術(shù)的變化的研究進(jìn)行梳理。本書力求在地域武術(shù)研究理論上有所

太極拳運(yùn)動2019年11月17日申請世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成功,做為非遺項目,其推廣途徑較單一,推廣對象相對薄弱。習(xí)近平總書記指出要抓好青少年群體,在推廣途徑方面主要是師徒傳承,在高校校園內(nèi)廣泛推廣《二十四式簡化太極拳》,但其教材內(nèi)容單一,不夠系統(tǒng),學(xué)生零基礎(chǔ)的無從入手,練習(xí)課下存在疑問不能及時解決。另現(xiàn)有教材里缺少二

本書用一段蕩氣回腸的家國情仇，圖文并茂地揭示了武術(shù)真實不虛的原理，鮮見地融武術(shù)理法與武俠精神于一體，堪稱武壇驚喜之作。全書分為望山篇、窺月篇兩篇。望山篇為故事篇，將時空落在20世紀(jì)30年代的上海，源拳傳人于升因比武傷人避禍于此。在這個魚龍混雜、各方勢力較力的時空大背景下，因緣際會，于升歷經(jīng)與多名異國武者的浴血對戰(zhàn)，不但

《劉緯祥形意拳雛釋》一書的主要內(nèi)容為劉緯祥形意拳的拳法,書稿分為開篇、基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇。開篇講述形意拳的來歷和發(fā)展傳承;基礎(chǔ)篇詳細(xì)講述了劉緯祥形意拳樁法、五行拳、進(jìn)退連環(huán)拳、形意十二形、形意拳雜式捶、五行生克拳與安身炮等的動作及要求,圖文并茂;應(yīng)用篇為作者練形意拳氣功的體驗和收獲。附錄包括《岳武穆九要論》、《形意秘鑒》、

本書從太極拳與精神修養(yǎng)、健全體格的關(guān)系開始入手,系統(tǒng)闡述了習(xí)練太極拳的功效,接下來又梳理了習(xí)練太極拳的發(fā)勁要點(diǎn),講太極拳發(fā)勁的書在市面上不多,這是本書的特點(diǎn)之一。