面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生如何在就業(yè)過程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的就業(yè)能力，對(duì)于后續(xù)發(fā)展具有重要意義。要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并給予其適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)。本書從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念入手，介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、職業(yè)生涯規(guī)劃書、大學(xué)生興趣的提升策略、大學(xué)生職業(yè)能力的提升策略、大學(xué)

本書分七章，內(nèi)容包括：思想政治教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開展大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的理論分析等。

本書共十三章，內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)研究、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的流程、職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)等。

本書包括體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵與特征、體驗(yàn)式教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)改革的內(nèi)在要求、體驗(yàn)式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的重要途徑、體驗(yàn)式教學(xué)在想想政治理論課程中運(yùn)用的基本原則等內(nèi)容。

本書共分7章，分別為職業(yè)與職業(yè)認(rèn)知、大學(xué)階段的職業(yè)定位于自我認(rèn)知、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知理論、基于就業(yè)的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)等。

本書共分為八章，包括：大學(xué)生就業(yè)能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)理想與擇業(yè)心里調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)過程中的自我意識(shí)與職業(yè)認(rèn)知、大學(xué)生就業(yè)制度與職業(yè)選擇、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)評(píng)價(jià)的思路建議等內(nèi)容。

本書以恥文化為主要研究?jī)?nèi)容，通過對(duì)《論語》《孟子》《荀子》等經(jīng)典作品和大量恥文化研究文獻(xiàn)的研讀，從字形角度來理解、辨析“恥”義，并厘定“恥”與“羞”“辱”的不同之處，對(duì)“恥”文化的源流做了梳理，對(duì)“恥”德的內(nèi)涵進(jìn)行了挖掘。提出個(gè)體違背倫常即為恥、碌碌無為真可恥、違法犯罪實(shí)可恥的蒙恥觀點(diǎn)，避免大學(xué)生在社會(huì)生活中誤入歧途，

本書共五章，內(nèi)容包括：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式與保障，馬克思主義基本原理課實(shí)踐教學(xué)，思想道德與法治課實(shí)踐教學(xué)，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課實(shí)踐教學(xué)，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課實(shí)踐教學(xué)。

本書共六章，介紹了普通高校思政理論課的內(nèi)涵與特征、地位與任務(wù)、架構(gòu)與價(jià)值；介紹了普通高校思政理論課教學(xué)方法的特征與價(jià)值、理論基礎(chǔ)、改革創(chuàng)新；圍繞普通高校思政理論課敘事教學(xué)法的認(rèn)知、實(shí)施過程、實(shí)施策略展開論述。

本書共五章，內(nèi)容包括：研究生專業(yè)學(xué)位教育的理論研究，我國(guó)研究生專業(yè)學(xué)位教育，研究生專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)概述，研究生專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方法等。