無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都要吻合孩子身心發(fā)展的基本規(guī)律。本書三個(gè)篇章，分別從不同層面和角度介紹了家庭教育如何吻合兒童身心發(fā)展規(guī)律。章從很多家長(zhǎng)重視但未必真正清楚的大腦發(fā)育角度，來(lái)深入介紹兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及對(duì)特殊情況的應(yīng)對(duì)建議。第二章介紹符合身心發(fā)展的家庭教育方法策略。主要是針對(duì)不同年齡段特征的家庭養(yǎng)育和教育方法，

當(dāng)孩子處于叛逆期，父母應(yīng)該如何對(duì)待孩子呢？在叛逆期，孩子特別敏感，也常常與父母針鋒相對(duì)，或者背道而馳，這都會(huì)讓父母抓狂。陪伴孩子度過(guò)叛逆期的秘訣，就是要堅(jiān)持正面管教。很多父母都不知道應(yīng)該如何與叛逆期的孩子相處，本書以正面管教的教育思想為基礎(chǔ)，從各個(gè)方面闡述了如何對(duì)叛逆期的孩子進(jìn)行正面管教。父母只要掌握正面管教的理念，也

本書用教育敘事的視角，講述哈佛博士、華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家媽媽陪伴三個(gè)孩子的家教心得。作者從幼兒教師到大學(xué)教授，深諳兒童心理學(xué)和教育學(xué)，記錄了孩子0-12歲成長(zhǎng)中的尊重、回應(yīng)、彈性陪伴原則，讓人對(duì)當(dāng)前焦慮的中國(guó)式親子關(guān)系有了反思。 好的親子陪伴是愛心與理性的并存，教育全在細(xì)節(jié)中。在陪伴孩子的過(guò)程中，大人和孩子都在不斷

傳統(tǒng)的教養(yǎng)方法，要么是放任自流的佛系態(tài)度，要么是摸著石頭過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)主義，要么是對(duì)各種教養(yǎng)方式都來(lái)者不拒的無(wú)頭蒼蠅狀態(tài)�！斗e極的品格：寫給父母的育兒心理學(xué)》，正是沖破和擯棄了舊式家庭教育的層層迷霧，從積極心理學(xué)的角度，在孩子的情緒管理、抗逆力、自我效能、自控能力、天賦優(yōu)勢(shì)、專注力及品德培養(yǎng)等幾個(gè)方面，為父母?jìng)兲峁┛茖W(xué)的教

送給躲在房間的孩子和敲不開門的父母觸動(dòng)家長(zhǎng)的醒腦之書：在內(nèi)卷式教育的時(shí)代，聽見孩子們的心聲16篇少年訪談，生動(dòng)呈現(xiàn)當(dāng)下青少年的精神世界 ?患焦慮癥、抑郁癥的孩子，究竟面臨著怎樣的壓力？?二胎家庭里的老大老二，對(duì)兄弟姐妹懷著怎樣的情感？?自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，如何看待父母的教育方式？?調(diào)皮、叛逆的壞孩子，內(nèi)心世界究竟有怎

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出2020年基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，或者說(shuō)是進(jìn)入到學(xué)習(xí)型社會(huì)的初級(jí)形態(tài)。作為一種社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)型社會(huì)是中國(guó)和世界很多國(guó)家的價(jià)值追求，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)也將是一個(gè)不斷持續(xù)和優(yōu)化的過(guò)程。隨著終身學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)將是一個(gè)持續(xù)熱點(diǎn)。可持續(xù)發(fā)展作為一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略，同樣是一個(gè)頗受關(guān)注的熱點(diǎn)。

《我的孩子得了自閉癥：自閉譜系障礙兒童融合教育支持手冊(cè)》基于家長(zhǎng)、教師的需求、基于實(shí)證研究的一份"問(wèn)答式"的關(guān)于自閉譜系障礙兒童的融合教育的指導(dǎo)手冊(cè)，本手冊(cè)的基本定位是簡(jiǎn)潔、基于實(shí)證、有用，內(nèi)容分為五大部分共50個(gè)問(wèn)題，涵蓋關(guān)于自閉譜系障礙的基礎(chǔ)知識(shí)（大眾關(guān)心的問(wèn)題）、家長(zhǎng)支持、教師支持、其他支持（普通家長(zhǎng)、同伴和社區(qū)

本書是已故意大利幼教專家西爾瓦娜夸特羅奇蒙塔納羅博士的力作，對(duì)其倡導(dǎo)的世界知名兒童教育家瑪麗亞蒙臺(tái)梭利的育兒理念進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)光大。作為國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)（AMI）的教師培訓(xùn)讀物，本書關(guān)注的是03歲兒童的教育，從生理學(xué)和心理學(xué)各角度闡釋了幼兒的發(fā)育機(jī)制，并對(duì)父母以及其他成人給出詳盡的助力幼兒成長(zhǎng)的科學(xué)建議。幼兒雖尚弱小，但已

本書主要內(nèi)容包括：道德育人、青春之問(wèn)、品德教育、、傳承中華民族美德、弘揚(yáng)家訓(xùn)家風(fēng)教育、恪守社會(huì)公共道德、文化育人、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法制文化、卓越工業(yè)文化教育、健體育人、心理育人、安全教育、美育育人、勞動(dòng)育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容。從施教主體上，將人才培養(yǎng)拓展到全體任課教師，是貫徹落實(shí)全員、全方位、全過(guò)程育人提供了

《孤獨(dú)癥孩子希望你知道的十件事（第3版）》的作者是一位孤獨(dú)癥孩子的母親，她將多年來(lái)在養(yǎng)育過(guò)程中的所見、所聞、所感概括為孤獨(dú)癥孩子希望你知道的十件事，讓我們能從孤獨(dú)癥孩子的角度看問(wèn)題，改變我們看待他們種種行為的方式。第3版在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述成人的觀點(diǎn)將如何影響孩子和成人自己的生活，更加聚焦于對(duì)十大特征的描述，同時(shí)，