本書詳細地介紹了意大利語語音的發(fā)音方法，并編有大量的詞匯練習，其中相當部分的詞匯選自意大利文的藝術歌曲和歌劇詠嘆調中的唱詞。這樣對學習歌唱的朋友來說無疑是增加了熟悉歌詞詞匯的幾率，達少走彎路之舉。本書還系統(tǒng)地歸納了意大利語語音的特點、規(guī)則及中國人學習該語音常見的錯誤發(fā)音情況，供學習者學習、借鑒。

隨著時代的發(fā)展和文化藝術的繁榮，人們對音樂藝術的追求已經(jīng)融入生活�，F(xiàn)在，聲樂教學不僅是音樂教育的重要組成部分，也是廣大人民群眾的基本需求。本書系統(tǒng)地對聲樂基礎理論教學及其課程改革進行論述，具體包括聲樂的基礎理論、聲樂發(fā)展史、聲樂演唱的生理基礎與技巧、聲樂演唱的語言技能、聲樂演唱的作品處理與舞臺表現(xiàn)，聲樂演唱的不同唱法及

本書針對現(xiàn)代聲樂演唱藝術及其教學進行了系統(tǒng)的研究，從現(xiàn)代聲樂演唱藝術與現(xiàn)代聲樂演唱教學的基礎知識入手，一方面，概述了聲樂演唱藝術的起源與發(fā)展、聲樂演唱藝術的功能與特征、聲樂演唱藝術的聲區(qū)劃分以及聲樂演唱藝術的噪音衛(wèi)生與保��；另一方面介紹了聲樂演唱教學的理論基礎、聲樂演唱教學的原則與特點、聲樂演唱教學的內容與方法。

本書是我社與日本雅馬哈出版?zhèn)髅焦�司的合作項�?屬于啟蒙階段的樂譜讀寫訓練教程,針對的讀者是學樂器之前或初學樂器的兒童,為他們的音樂學習入門做準備,寓教于樂地讓孩子學會練耳、讀譜、記譜,歌唱和打節(jié)奏等各種技能,讓他們像看繪本那樣自然地與音符、節(jié)拍親近。

本書是我社與日本雅馬哈出版?zhèn)髅焦�司的合作項�?屬于啟蒙階段的樂譜讀寫訓練教程,針對的讀者是學樂器之前或初學樂器的兒童,為他們的音樂學習入門做準備,寓教于樂地讓孩子學會練耳、讀譜、記譜,歌唱和打節(jié)奏等各種技能,讓他們像看繪本那樣自然地與音符、節(jié)拍親近。

本書以浪漫派著名作曲家羅伯特?舒曼為管風琴所創(chuàng)作的《6首卡農風格練習曲》（作品56號）為素材，根據(jù)人聲的音區(qū)與音型特點，將原作改編成6首二聲部視唱曲。本書除了作為視唱練習曲與視唱音樂會選曲之用以外，還可以使用聲樂聲部作單聲部旋律聽寫、雙聲部旋律聽寫，配合鋼琴伴奏亦可用于二聲部至多聲部的分層次旋律與織體聽辨，同時也可作為

本書按旋律聽寫的難度級編排了順序,從無調號開始,逐步加入升降號,序循漸進地提高學生的聽寫能力。本書編寫者運用自己的教學實踐經(jīng)驗,采取抄寫與聽寫相配合的手段,訓練感性與理性互促的能力,既有聽覺的感受,又有理性的把控,是一本很獨特的聽寫訓練教材。為了便于使用者更有效的學習聽寫,本教材配置了點讀筆,使用者可以根據(jù)聽寫的音響,

本書是抽取了斯波索賓《二聲部視唱》部分內容編寫的。本書按旋律聽寫的難度級編排了順序,從無調號開始,逐步加入升降號,序循漸進地提高學生的聽寫能力。本書編寫者運用自己的教學實踐經(jīng)驗,采取抄寫與聽寫相配合的手段,訓練感性與理性互促的能力,既有聽覺的感受,又有理性的把控,是一本很獨特的聽寫訓練教材。為了便于使用者更有效的學習聽

本書為“中央音樂學院科研資助計劃”出版項目。全書由三個部分組成:第一部分具體探討1950年以后的各重要音樂流派以及聽覺面臨的挑戰(zhàn);第二部分討論聽覺的潛力與局限,把聽覺分析的內容加以限定;第三部分選取了12首當代作品作為例子,詳細設計了整個教學過程。這些作品體現(xiàn)了不同流派截然不同的音樂語言,教案試圖通過不同的線索幫助學生

本書共分十二章，主要內容包括：我是用什么思想方法研究川劇傳統(tǒng)音樂的、中國戲曲音樂的分類、從原則上看川劇傳統(tǒng)音樂、川劇高腔來自弋陽腔、川劇高腔音樂的結構、川劇的昆曲音樂、川劇皮黃音樂等。