孤獨(dú)癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育（TEACCH）是美國北卡羅來納大學(xué)心理學(xué)教授埃里克邵普勒及其同事于二十世紀(jì)六七十年代開發(fā)的一套在尊重孤獨(dú)癥人士特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以高度結(jié)構(gòu)化的方式為其提供相關(guān)干預(yù)與教育的綜合干預(yù)方案。TEACCH自創(chuàng)立以來就受到美國政府及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)的認(rèn)可與推廣，到目前為止，已有二十多個(gè)國家和地區(qū)在TE

本書是針對(duì)職業(yè)院校雙高建設(shè)而編寫的，重點(diǎn)介紹了職業(yè)院校雙高建設(shè)的背景、意義、價(jià)值，以及雙高建設(shè)的思路、方法、保障措施等，是對(duì)雙高建設(shè)的全面總結(jié)和科學(xué)指引，既有理論的探索，又有豐富的實(shí)踐案例，適合職業(yè)院校開展雙高建設(shè)學(xué)習(xí)、借鑒與參考。本書的特點(diǎn)是對(duì)我國職業(yè)院校雙高建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的全面總結(jié)，注重經(jīng)驗(yàn)的分享與可操作性方法的提供，行

游戲是孩子自然、原始的語言走路、讀書、寫字、畫畫……孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是游戲7大技巧，140個(gè)日常場景，解決養(yǎng)育根源性難題幫助缺乏安全感的孩子建立安全感幫助情緒失控的孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)幫助退縮的孩子學(xué)會(huì)做決定幫助行為不當(dāng)?shù)暮⒆訉W(xué)會(huì)自我規(guī)范讓孩子成長為自尊自信、有安全感、有責(zé)任心的人事。

本書比較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)和基本技能方法，同時(shí)結(jié)合大量的實(shí)際案例和容易操作的實(shí)踐訓(xùn)練，力求讓學(xué)生掌握概念、訓(xùn)練內(nèi)容、解決問題，后實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提高實(shí)際就業(yè)水平的目標(biāo)。本書內(nèi)容共分三篇：創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇和就業(yè)指導(dǎo)篇，包括11大模塊34個(gè)主題。每個(gè)主題除了理論內(nèi)容，還設(shè)計(jì)有熱身活動(dòng)、隨堂訓(xùn)練、案例分享、拓

近年來，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，國家越來越重視技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，一批應(yīng)用技術(shù)類院校應(yīng)運(yùn)而生。圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)用技術(shù)類院校在人才培養(yǎng)機(jī)制、教育教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大量探索和改革。本書圍繞參與式課堂教學(xué)組織這一主題，著眼于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，著重于課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，探討了應(yīng)用技術(shù)類院校課

本書是研究、指導(dǎo)職業(yè)院校教師開發(fā)編寫“新型活頁式、工作手冊(cè)式、融媒體教材”的融理論、方法于一體的專著,主要內(nèi)容包括職業(yè)院校教師、教法、教材改革內(nèi)涵要求,新型活頁式、工作手冊(cè)式、融媒體教材基本特征與定義,新型教材開發(fā)指南及學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì),組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)開展新型教材的系統(tǒng)策劃工作,新型教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)及其案例分析,1+X復(fù)合

祖輩帶孫是我國基本國情，本書專為指導(dǎo)祖輩科學(xué)育孫開發(fā)。全書共四章，前兩章論述了祖輩的角色認(rèn)同、家庭育兒沖突、時(shí)代變化中的祖輩教養(yǎng)等理論層面的問題，后兩章是0-6歲各年齡段的祖輩教養(yǎng)系列故事，涵蓋成長困惑、照護(hù)實(shí)踐、常見病預(yù)防與處理、滿足發(fā)展需要以及家園合作五個(gè)方面。每個(gè)故事包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、小游戲、故事和故事解讀四個(gè)版塊

本書共分為八章內(nèi)容，第一章是家庭教育，分節(jié)介紹家庭教育概述、嬰幼兒的共性與個(gè)性、父母的作用與責(zé)任、祖輩的作用與教育特點(diǎn)；第二章是嬰幼兒家庭教育，分節(jié)介紹嬰幼兒家庭教育的目的內(nèi)容和特點(diǎn)、嬰幼兒家庭教育的原則與方法、嬰幼兒家庭教育的制約因素、嬰幼兒家庭教育的發(fā)展趨勢；第三章是家庭教育與嬰幼兒的全面發(fā)展，分節(jié)介紹家庭教育促進(jìn)

本書由通用能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、職業(yè)成長記錄三個(gè)模塊組成。每個(gè)模塊下設(shè)若干項(xiàng)目，具體包括：職業(yè)生涯規(guī)劃能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、會(huì)計(jì)專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、規(guī)劃職業(yè)人生等。

生活核心課程教學(xué)實(shí)務(wù)是“走進(jìn)培智教育現(xiàn)場”系列的一本。本書分別從教師教學(xué)、學(xué)生成長兩個(gè)角度來闡述生活核心課程。教師教學(xué)篇即展示教師的教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容，以及他們?nèi)绾伍_展課堂教學(xué)的；學(xué)生成長篇通過老師組織的集體和個(gè)別活動(dòng)來展現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。最后還附錄了教學(xué)過程中用到的課程設(shè)計(jì)表格。特殊教育課程內(nèi)容以對(duì)適應(yīng)生活有用的知識(shí)技