現(xiàn)代組織與崗位設(shè)計

本書通過歷史資料和現(xiàn)實實例，運用行為科學的理論來詮釋、論證、分析三十六計，指出三十六計的行為科學意義，把它提高到行為科學的理論高度。此外，還特別提出了三十六計在實際應(yīng)用中的注意事項。

唯有自律，使我們與眾不同，令我們活得更高級我見過的ZUI不求上進的人，他們?yōu)楝F(xiàn)狀焦慮，又沒有毅力踐行決心去改變自己。三分鐘熱度，時常憎惡自己的不爭氣，堅持ZUI多的事情就是堅持不下去。他們以ZUI普通的身份埋沒在人群中，卻過著ZUI煎熬的日子。這是網(wǎng)友對現(xiàn)實社會描述點贊ZUI高的回答，當所有人都沉溺在其中自得其樂時，唯

自律，并非一成不變，而是在有序中享受到自由與愜意�？档略�說，自律即自由。能做到自律的女人，她們的生活有目標，不雜亂。她們按時作息，鍛煉身體，讀書看報，充實自我。在生活中堅持自我，不計較偶爾的得失，以一種溫柔的姿態(tài)去迎接每一天。她們相信自己的魅力，堅持底線，從不妥協(xié)；她們眉宇間帶著自信，舉手投足，風采洋溢；她們不攀附，不

組織行為學是一門正在發(fā)展的管理學科，也是一門非常有發(fā)展前途、應(yīng)用性比較強的學科�！督M織行為學/西安交通大學研究生創(chuàng)新教育系列教材》分4篇13章節(jié)，內(nèi)容包括什么是組織行為學、知覺、歸因與印象管理、價值觀、態(tài)度及興趣、個性特征與管理、情緒與壓力管理、激勵理論及其應(yīng)用等�！督M織行為學/西安交通大學研究生創(chuàng)新教育系列教材》既可

組織行為學是一門綜合性強、實踐性強、理論前景廣闊的學科。自改革開放之后傳入我國直到今天，該學科有了長足的發(fā)展，取得了令人矚目的成果。在長達十幾年的教學實踐中，作者不斷收集、整理和研究國內(nèi)外新的組織行為學研究成果，并為組織行為學的課程建設(shè)做了大量工作，包括修改教學大綱、教學模式和學生成績評估規(guī)范、建立考試題庫和中英文案例

本書作者從管理者與組織行為管理、個體行為與管理、激勵理論與應(yīng)用、群體行為與管理、領(lǐng)導行為與管理、組織設(shè)計與管理等方面闡述了組織行為與管理的基本原理和現(xiàn)實應(yīng)用。

《組織行為學教程（第三版）》是一本高等院校應(yīng)用型規(guī)劃教材，亦可作為高等�？坡殬I(yè)院校及成人教育培訓等相關(guān)專業(yè)的課程用書。本教材是在研究和調(diào)查應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)目標、市場對管理人才需求狀況以及管理工作流程的基礎(chǔ)上，融合國內(nèi)外組織行為學的理論思想，結(jié)合我國管理工作實際運作流程，以及總結(jié)編者多年教學經(jīng)驗所做的一次大膽嘗試，即打

在《經(jīng)驗的疆界》這本書中，作者提出了一個看似簡單的問題：什么是或者應(yīng)該是，經(jīng)驗在管理中，尤其是在組織中進行管理應(yīng)該扮演的角色？ 民間智慧對于經(jīng)驗的觀點似乎分為兩派，一方面，經(jīng)驗被人們視為*好的老師。另一方面，經(jīng)驗又被稱其為傻瓜老師，對于那些不能管理或者不愿意管理的人來說，這是他們快速取得知識得*有

本書將企業(yè)、政府及相關(guān)創(chuàng)新主體置于同一分析框架下，從組織慣域的角度系統(tǒng)研究持續(xù)創(chuàng)新的運行機制，探索其演化規(guī)律，為推動各類組織的持續(xù)創(chuàng)新實踐提供理論支撐。作者通過調(diào)研和文獻研究選取了五家企業(yè)及政府相關(guān)部門，對其持續(xù)創(chuàng)新實踐的案例進行了詳細研究和分析，研究成果可供研究人員、政府及企業(yè)管理者參考。