本書內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文與歷史、科技與生活、公文、管理等九個部分，設(shè)置了考題再現(xiàn)、知識拓展、強化練習(xí)等版塊。

本書依照《保教知識與能力》考試大綱的最新要求編寫，共包括七個模塊，涉及的內(nèi)容有學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織和實施、教育評價。

本書分四章，收錄《北京孵化一體化德育“領(lǐng)頭雁陣”》《北京思政課有了三個新變化》《順義：打造“四維度”開啟教育新篇章》《北京育才學(xué)校：紅色教育課程為國培養(yǎng)英才》等文章。

本書是作者在校長培訓(xùn)過程中對辦法思想從核心理念的提煉到系列主張的優(yōu)化,再到辦學(xué)思想系統(tǒng)化的體會,探索了學(xué)校制度系統(tǒng)化和課程體系化的模式和策略,系統(tǒng)地研究了辦學(xué)思想體系化、規(guī)制和課程系統(tǒng)化與教育行為系統(tǒng)化的一致性問題,并對具體的辦學(xué)問題進(jìn)行了問題診斷。

李均良，陜西師范大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師，陜西省骨干校長，商洛市優(yōu)秀校長，中學(xué)化學(xué)正高級教師，西北課改共同體副理事長、專家團(tuán)特聘專家。歷任柞水職業(yè)中專副校長、校長，柞水縣科教局副局長、局長，現(xiàn)任陜西省柞水中學(xué)校長。先后在《中國教師報》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《速讀》《西北職教》《素質(zhì)教育》等報紙雜志發(fā)表論文20余篇。

本書基于學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)狀及人們對家校合作育人的重視和關(guān)注,在認(rèn)識到家校溝通、交流、合作,營造和諧育人環(huán)境,提高育人質(zhì)量的重要性的基礎(chǔ)上,闡述了家校合作育人的內(nèi)容、途徑、方法等,具體包括:依托政策優(yōu)勢開展家校合作;依托學(xué)校校情開展家校共育;聚焦親子關(guān)系,實現(xiàn)家長與孩子共情;家校合作培育,助力孩子健康成長;家校共享

本書從教育發(fā)展、校園空間、課程開發(fā)、教師成長、資源共享等五個方面闡述了未來學(xué)校建設(shè)的藝術(shù),指出未來學(xué)校的核心是倡導(dǎo)并實施“無邊界”教育,最優(yōu)化培養(yǎng)新型人才,既助力學(xué)生實現(xiàn)成才夢想,也為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容有:教育發(fā)展“無邊界”,打造適應(yīng)未來的一流智慧校園;校園空間“無邊界”,創(chuàng)建開放融合智能的學(xué)習(xí)生態(tài);教育體系

本選題匯編了59個新教師的教育故事,內(nèi)容涵蓋了入職初期的職業(yè)體驗、影響自己進(jìn)行職業(yè)選擇的關(guān)鍵人物或事件、新班主任工作智慧、對特殊學(xué)生的輔導(dǎo)或挽救、對日常教育事件的反思,以及幼兒教師和鄉(xiāng)村特崗教師的工作體驗、職業(yè)信念。本選題為青年教師提供了一個抒發(fā)情感的平臺,讓他們投身教育事業(yè)的情懷、躬行教育改革的實踐、堅定的教育理想能

本書是2017年全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題的研究成果。書稿主要內(nèi)容包括:中國高校教師職業(yè)生涯的研究現(xiàn)狀與趨勢述評;對高校教師心理契約管理機(jī)制進(jìn)行了實證研究,采取問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析、案例訪談等方式展開論述,對不同性別、不同職稱、不同婚姻狀態(tài)、不同學(xué)歷、不同工齡、不同年齡等樣本展開數(shù)據(jù)分析;對心理契約關(guān)鍵事件與心理契約違背自我

自2014年3月30日發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》以來，落實立德樹人教育根本任務(wù)，基于核心素養(yǎng)實施豐富多樣、因地制宜的課程改革，已經(jīng)成為廣大教師的共識。選題收錄了大量針對深度學(xué)習(xí)研究與實踐的文章，從指向核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)一定是深度學(xué)習(xí)的核心觀點出發(fā)，分為三部分呈現(xiàn)：章深度學(xué)習(xí)概述，介紹了深度學(xué)習(xí)與