本書以“教育的意蘊(yùn)”與“教育學(xué)的想象”為核心議題,對(duì)于教育的本質(zhì)以及教育學(xué)的學(xué)科定位進(jìn)行了澄清,展現(xiàn)了教育及其研究的復(fù)雜性。本書重申,教育是人類最根本的實(shí)踐;但同時(shí)指出,對(duì)于“成人”的目標(biāo),無論教育實(shí)踐者還是教育研究者都只能矢志不渝地追求,而無法提供任何形式的擔(dān)保。教育領(lǐng)域,尤其是人的成長不存在不變的規(guī)律,教育問題的解

本書聚焦教師專業(yè)發(fā)展,基于作者十多年的從教經(jīng)驗(yàn)和教師成長研究心得,以新教育實(shí)驗(yàn)教師成長理論(生命敘事、“一體兩翼”、“三專”)為指引,圍繞思維認(rèn)知、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、自主管理、自我反思、學(xué)習(xí)榜樣六個(gè)主題,引導(dǎo)中小學(xué)一線教師喚醒自主發(fā)展意識(shí),提升自主發(fā)展能力。本書沒有讓一線教師畏難的深?yuàn)W學(xué)術(shù)理論,也并非單純方法技巧的總

本研究以哈貝馬斯交往行為理論、埃雷茲文化自我表征理論和羅賓斯群體行為理論為起點(diǎn),假設(shè)在學(xué)校教師專業(yè)學(xué)習(xí)場(chǎng)域內(nèi),校長領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)踐和教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體文化會(huì)交互影響教師的自我觀念并共同作用于教師合作學(xué)習(xí)行為,由此,嘗試構(gòu)建、驗(yàn)證校長多元領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師合作學(xué)習(xí)影響的路徑模型。研究內(nèi)容具體包括三個(gè)方面:第一,運(yùn)用定量研究方法,驗(yàn)證

武漢大學(xué)通識(shí)教育大講堂創(chuàng)辦于2017年10月，誠邀海內(nèi)外學(xué)術(shù)名家和通識(shí)教育專家登壇講道，成為中國通識(shí)教育的高端平臺(tái)。該書收錄了2019至2021年海內(nèi)外15位著名學(xué)者的精彩演講。疫情期間的通識(shí)教育講座，以“審美教育”和“觀乎人文”為關(guān)鍵詞，追求審美理想，觀乎人文化成，闡釋著中國大學(xué)通識(shí)教育的審美之求和人文之觀，也展示出

本書從人類認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以提高數(shù)字教材的使用和體驗(yàn)效果為導(dǎo)向，嘗試探討了數(shù)字教材內(nèi)容組織的相關(guān)問題。首先界定數(shù)字教材內(nèi)容組織的相關(guān)概念，梳理數(shù)字教材內(nèi)容組織的目標(biāo)與流程，揭示內(nèi)容組織與認(rèn)知負(fù)荷之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。其次，結(jié)合理論與實(shí)踐，按照內(nèi)容選擇、內(nèi)容架構(gòu)和內(nèi)容呈現(xiàn)三個(gè)內(nèi)容組織環(huán)節(jié)，分別對(duì)數(shù)字教材內(nèi)容組織進(jìn)行細(xì)致探討。本書

上海交通大學(xué)于2011年4月22日成立“教學(xué)發(fā)展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教學(xué)研究與教師培訓(xùn)能夠進(jìn)入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 本書圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐，分為如下板塊：第一，行動(dòng)與研究，介紹教與學(xué)實(shí)踐及案例；第二，視野與理念

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)進(jìn)行編寫，全書共分九個(gè)項(xiàng)目，分別為認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育、了解勞動(dòng)與人的關(guān)系、樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、弘揚(yáng)中國精神、了解勞動(dòng)與安全保障、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性勞動(dòng)、進(jìn)行家庭勞動(dòng)實(shí)踐、進(jìn)行學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐、進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。本書的編寫重在遵循教

"勞動(dòng)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本力量，是人的本質(zhì)。具備勞動(dòng)素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮，并能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)是時(shí)代新人的重要特征。通過開展勞動(dòng)教育課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，成為具有素質(zhì)的勞動(dòng)者們；可以培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，鼓勵(lì)其成為優(yōu)秀的工作者；學(xué)習(xí)勞模精神，促使學(xué)生今后愛崗敬業(yè)、艱

"《333教育綜合綜合題庫》是333教育綜合藍(lán)皮書系列的配套書籍，是一本把抽象的知識(shí)點(diǎn)一一化為具體的練習(xí)題，豐富詳盡且實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的練習(xí)題冊(cè)。關(guān)于題庫的內(nèi)容，我們?cè)谝韵聨讉�(gè)方面做了努力： 1.題型的選取有依據(jù)。本題庫主要依據(jù)大綱三大題型，即名詞解釋、簡答題、分析論述題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合了近年來的考研真題以及考試趨勢(shì)增加了

"《333教育綜合真題真練》是333教育綜合藍(lán)皮書系列的配套書籍，是一本以院校真題加解析形式呈現(xiàn)的、幫助考生進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)、進(jìn)行考研實(shí)戰(zhàn)演練的考研備考工具書。 1.精選真題。全國高校中考333的數(shù)不勝數(shù)，我們特意在其中選取了33個(gè)最具代表性的院校真題并以此為藍(lán)本來進(jìn)行《真題真練》的編寫，以提升該書的參考性和實(shí)用性。