兒童校園生活總離不開競選班長的話題，兒童領導力的培養(yǎng)也是成長中的一個重要環(huán)節(jié)。 《超人班長的錦囊》一書，作為兒童成長致勝兵法系列中的一冊，選取古代兵法智慧中與兒童成長所需的領導力有關的核心精髓，針對兒童在校園生活中作為班長或者競選班長所需要的能力，及可能遇到的情況，選取32個針對性場景，用兵法中的32個重點條目，逐一

本書超越了已有領導特質理論研究對特質的靜態(tài)觀，運用案例研究方法，基于張瑞敏等五位企業(yè)領導者的案例探索了領導特質的演化及其過程中的類型關系與呈現。發(fā)現了領導特質的一致型、逆向型及組合型三種演化模式，發(fā)掘了類型特質之間的關系及其對領導的作用，揭示了領導特質的呈現機理以及領導特質演化與呈現之間的關系。從演化與呈現兩個方面對領

本書是鄭伯壎教授對其過去數十年來的領導研究的總結。透過實際案例，以科普的語言將領導的內涵與精神介紹給大眾理解，讓讀者了解華人文化情境下的領導風格、這種風格的文化來源與內涵，以及對領導效能的影響。

本書基于互動及社會化視角，建構了中國情境下的一種本土**角色—市場政略家。發(fā)現中國企業(yè)**者兼容“市場”與“政略”兩種功能，兩者相互包容與促進，“市場”中有“政略”（如面向市場時的政治敏感、市場規(guī)則中的企業(yè)謀略、企業(yè)執(zhí)著中的民族抱負），“政略”中有“市場”（如政治敏感中的市場敏感、企業(yè)謀略中的市場規(guī)則遵循、民族抱負下的

《領導力的自我修煉：從經典動畫到領導力的非凡之旅》以經典領導力理論為主線，并以世界上受大家喜愛的經典動畫電影作為樣本，來解釋、分析如下三個問題：為什么要開發(fā)領導力？如何培養(yǎng)和開發(fā)領導力？有哪些實用的開發(fā)領導力工具？希望讀者隨著這些經典動畫人物跌宕起伏的故事，一起來了解他們各自鮮活的個性，感受他們的快樂、悲傷和恐懼，去體

題管理是四大管理模式之一。它是以解決問題為導向，以挖掘問題、表達問題、歸結問題、處理問題為線索和切入點的一套管理理論和管理方法。也可以說，問題管理就是借助問題進行的管理。本書從領導者常遇到、感頭痛的58個“疑難雜癥”問題入手，緊貼當代官場職場實際，分為領導者自己的問題、下屬的問題、上下級關系問題、班子問題、激勵和團隊管

隨著技術發(fā)展和組織變革，越來越多的女性走出家庭，進入工作場所，她們所承載的女性**力成為推動組織發(fā)展的重要力量。然而，女性**崛起的過程往往困難重重，面臨著來自外部或內部、有形或無形的種種障礙。其中，女性管理者不能對自身的性別身份與**身份形成一致的認同，這是影響女性**力發(fā)展的主要內部障礙。性別-**身份融合代表一種

●《指揮大師的領導課》提供了一種特殊的領導力視角，為乏味的管理學界吹來了一股清風。領導者像什么？領導者像舞臺上的指揮家，而偉大的指揮家無一不是管理大師。在成長為領導者之前多數人做的都是細分的技術崗，而一旦走上領導者的舞臺，就會發(fā)現過去賴以生存的核心競爭力已無法滿足當下的管理需求。如何于無聲中創(chuàng)造和諧、激發(fā)團隊潛能、共創(chuàng)

本書借鑒和吸收了現代企業(yè)和職能部門中許多管理學方面的實踐經驗，同時參考了西方一些先進的管理學理論，從實際出發(fā)，結合大量鮮活事例，從不同方面將識人、用人、管人這三大藝術的一般規(guī)律和知識以及實際的操作方法和應該注意的問題，做了深入淺出的分析和講解。

欣賞為個人內心的活動。每個人都能透過欣賞豐富個人的感覺經驗，開拓視野。欣賞應用于日常生活用語上，則含有個人主觀愛好之意，是主觀多于客觀，感性勝于理性的活動。由此可知，欣賞具有享樂與怡情的意義存在，觀賞者能欣賞他個人所喜好的事物，卻不一定能真正了解對象物本身的內涵與美感價值，只能算是較狹義的欣賞。廣義的欣賞，是指品味與辨