本書(shū)從學(xué)習(xí)型社會(huì)與成人教育模式創(chuàng)新、成人教育的信息化建設(shè)、成人教育教學(xué)管理的創(chuàng)新實(shí)踐以及新媒體背景下成人高等教育改革方式的變革等方面綜合分析了我國(guó)成人教育在發(fā)展過(guò)程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),以及進(jìn)行的創(chuàng)新性變革。在宏觀方面,本書(shū)從學(xué)習(xí)型社會(huì)、城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、新媒體等背景下論述了當(dāng)前成人高等教育創(chuàng)新發(fā)展所遇到的困惑、

本書(shū)所指“少年宮項(xiàng)目活動(dòng)課程”涵蓋包括少年宮、青少年活動(dòng)中心、兒童活動(dòng)中心、青少年素質(zhì)教育基地在內(nèi)的公辦或民辦綜合校外教育機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所面向少年兒童開(kāi)展的有計(jì)劃、有組織、有目的的教育活動(dòng)。本選題從宏觀層面對(duì)少年宮項(xiàng)目活動(dòng)課程定位、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理與保障等方面進(jìn)行闡述

媽媽孕育了孩子的生命,也是孩子人生路上第一位啟蒙老師,媽媽們每天使用的話語(yǔ)中,蘊(yùn)含著各種各樣積極的或者消極的力量,左右著孩子的心情,影響著孩子的成長(zhǎng)。本書(shū)立足于家庭教育中媽媽們與孩子溝通的訣竅,為初為人母的媽媽簡(jiǎn)單易懂地解說(shuō)了那些在育兒中需要注意的話。并給出正面的教育建議,也適合育兒中的爸爸參考,希望對(duì)廣大父母的育兒有

本書(shū)為職業(yè)院校飛機(jī)維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)與考核指南,主要內(nèi)容為職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力四個(gè)培訓(xùn)模塊,以若干項(xiàng)目和培訓(xùn)任務(wù)呈現(xiàn);正文體例上包括編制背景與依據(jù)、適用專(zhuān)業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)實(shí)踐能力要求、培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式與組織實(shí)施、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)、培訓(xùn)條件與保障,附錄

本書(shū)包括正文和附錄兩個(gè)部分。正文主要包括職業(yè)素養(yǎng)、崗位核心能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力四大模塊的17個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,共有62個(gè)培訓(xùn)任務(wù),其中職業(yè)素養(yǎng)模塊包括企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、電子信息類(lèi)崗位設(shè)計(jì)規(guī)范、企業(yè)崗位培訓(xùn)4個(gè)項(xiàng)目;崗位核心能力模塊包括電子相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、測(cè)試工藝、工藝規(guī)劃、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理、崗位新技

本書(shū)共分九部分,主要內(nèi)容包括:編制背景、編制依據(jù)、適用專(zhuān)業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)實(shí)踐能力要求、培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式與組織實(shí)施、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)、培訓(xùn)條件與保障。

本書(shū)主要探討家庭教育的含義、基本內(nèi)容及其影響意義。本書(shū)通過(guò)對(duì)甘肅省蘭州城區(qū)5-6歲幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查，在量化分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)家庭教育的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)勢(shì)及弊端，并提出筆者自己的一些建議。本書(shū)把家長(zhǎng)看作學(xué)習(xí)的主體，給家長(zhǎng)一些認(rèn)識(shí)家庭教育問(wèn)題的提示和調(diào)查數(shù)據(jù)，以此為家長(zhǎng)提供一些可供學(xué)習(xí)、理解的內(nèi)容，以及可供思考、討論的

《上海市志·教育分志·職業(yè)教育卷（19782010）》由上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)主持編纂，專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家具體承編，上限為1978年，下限為2010年，全面反映改革開(kāi)放以來(lái)上海市職業(yè)教育的發(fā)展歷史，以大量的第一手資料、從各個(gè)層面和角度呈現(xiàn)全市職業(yè)教育發(fā)展的全貌。

《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》編寫(xiě)組根據(jù)多年的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)及管理經(jīng)驗(yàn)，以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為范本，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的教、學(xué)、管、效等方面進(jìn)行了全面的總結(jié)和闡述，其中，教是指教師的指導(dǎo)工作，學(xué)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，管是指頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理，效是指頂崗實(shí)習(xí)的成效和評(píng)價(jià)。先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，再通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段

作者用近5年的時(shí)間,親自走訪了多所高職高專(zhuān)院校,重點(diǎn)采訪了國(guó)家示范校又是“雙高”校的三所高院院校的12位省級(jí)以上教學(xué)名師,其中7位為國(guó)家級(jí)名師,收集了一批寶貴的一手訪談文本,文本包含各位教學(xué)名師的職業(yè)生涯成長(zhǎng)歷程、教育教學(xué)理念、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容,書(shū)中既有原汁原味的精華訪談文字,又有對(duì)名師進(jìn)行概括描寫(xiě)的報(bào)道文字,