本書(shū)從工匠精神的理論探源切入，探尋我國(guó)從古到今關(guān)于工匠精神的延續(xù)和發(fā)展，并采用質(zhì)性研究方法構(gòu)建以匠技匠心、匠魂三大維度為框架的理論分析模型。在此基礎(chǔ)上，遵循理論與實(shí)踐、定性與定量相結(jié)合的邏輯,從支撐環(huán)境、生發(fā)環(huán)境、傳播途徑三方面入手，結(jié)合制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的背景，探究各領(lǐng)域的工匠精神的培育。

《職業(yè)素養(yǎng)教程（第2版）》旨在全面深入地介紹職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、求職創(chuàng)業(yè)等方面的知識(shí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為成為合格的“職業(yè)人”打好基礎(chǔ)�！堵殬I(yè)素養(yǎng)教程（第2版）》共分為八章。第一章介紹了職業(yè)規(guī)劃與目標(biāo)，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；第二章論述了職業(yè)道德，內(nèi)容包括職業(yè)道德的概

本書(shū)選取了我國(guó)航空、高鐵等各領(lǐng)域的杰出工匠，從不同視角講述他們?nèi)绾伟褌�(gè)人人生理想融入時(shí)代需求、國(guó)家發(fā)展需求當(dāng)中。通過(guò)講述大國(guó)工匠的成長(zhǎng)及工作歷程，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗的社會(huì)風(fēng)尚，傳承“執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：工匠精神的基本理論、工匠精神重塑與文化厚植、工匠精神培育與傳承發(fā)展、工匠精神融入高校教育管理的思考、工匠精神與高校德育教育的融合培育、工匠精神與高校教育融合培育的實(shí)踐研究。

本書(shū)遵循學(xué)生成長(zhǎng)與職業(yè)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在編寫(xiě)上內(nèi)容模塊化，每個(gè)章節(jié)獨(dú)立成篇，意識(shí)形態(tài)與方法論相結(jié)合。從職場(chǎng)實(shí)際需求出發(fā)，前瞻性地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安全、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)溝通、計(jì)劃與匯報(bào)、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成本與質(zhì)量、職場(chǎng)人際、職場(chǎng)生存與發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意

本書(shū)遵循學(xué)生成長(zhǎng)與職業(yè)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，在編寫(xiě)上內(nèi)容模塊化，每個(gè)章節(jié)獨(dú)立成篇，意識(shí)形態(tài)與方法論相結(jié)合。從職場(chǎng)實(shí)際需求出發(fā)，前瞻性地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安全、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)溝通、計(jì)劃與匯報(bào)、職場(chǎng)人際、職場(chǎng)生存與發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)規(guī)范意識(shí)、正確的就業(yè)觀與

本書(shū)共分十個(gè)模塊,每個(gè)模塊都緊緊扣住“職業(yè)”二字,與學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展相聯(lián)系,內(nèi)容包括:職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)道德、勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神、法律法規(guī)、質(zhì)量意識(shí)和安全環(huán)保。全書(shū)涵蓋了大量的案例和活動(dòng)以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

本書(shū)為國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果。老字號(hào)工匠精神使得人類(lèi)在制造文化演進(jìn)過(guò)程中的任何階段都可保有雙重維度性，其傳承發(fā)展的歷程事實(shí)上就是一種“文化記憶”逐步成長(zhǎng)為“文化認(rèn)同”的過(guò)程，但是在特定的歷史或空間條件下，其發(fā)展類(lèi)型、動(dòng)力機(jī)制、建構(gòu)特點(diǎn)有所異同，具有不同的社會(huì)功能。本書(shū)以文化記憶理論為框架，對(duì)中國(guó)老字號(hào)的工匠

本書(shū)稿包括五個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，具有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和評(píng)價(jià)機(jī)制。每一章節(jié)由“本章導(dǎo)航”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“知識(shí)鏈接”“匠心薦讀”“拓展訓(xùn)練”五個(gè)部分組成。書(shū)稿對(duì)我國(guó)古代工匠精神與國(guó)外典型工匠精神進(jìn)行了詳細(xì)解讀與闡釋。本書(shū)稿的出版，旨在為我國(guó)職業(yè)院校在校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)提供有價(jià)值的教學(xué)依據(jù)，也為千萬(wàn)在崗的職業(yè)人的職業(yè)精神

工匠精神，是指精益求精、追求完美和極致的精神理念。職業(yè)院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)生產(chǎn)一線(xiàn)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的光榮使命，必須抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將工匠精神融入到學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)工匠精神，堅(jiān)定走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路�！豆そ尘�神》共劃分為“工匠之道”“愛(ài)崗敬業(yè)”“專(zhuān)心致志”“精益求精”