"本書以極具特色的西蒙學(xué)習(xí)法為核心，結(jié)合認知科學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)以及作者的教學(xué)經(jīng)驗，講述如何設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。使各個層次的學(xué)生，無論是差生、中等生還是尖子生，都能夠通過本書找到學(xué)習(xí)的信心，改變學(xué)習(xí)認知和提高自主學(xué)習(xí)能力。全書共8章66節(jié)，囊括學(xué)習(xí)動機、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、分解學(xué)習(xí)目標(biāo)、可能會遇到的學(xué)習(xí)問題、學(xué)習(xí)

養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的孩子：父母的心智覺醒之路

本書按照安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試電子類專業(yè)的考試綱要（簡稱考綱）進行編寫，共包含12套沖刺試卷，每套試卷包括“電工基礎(chǔ)”、“電子技術(shù)基礎(chǔ)”和“電子線路”三門課程的內(nèi)容，題型與真題試卷結(jié)構(gòu)完全一致。試卷中所有題目的設(shè)計旨在強化訓(xùn)練基本知識點，突出重點難點；試題根據(jù)難易程度分為基礎(chǔ)題、中等難度題和綜合應(yīng)

采用理實一體化的編寫模式，通過“襄陽的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”為授課主題和“行走的思政課”為學(xué)習(xí)任務(wù)群兩條線索組織模塊化教學(xué)。充分考慮新時代高職學(xué)生人格和精神成長的需求，聚焦在“產(chǎn)業(yè)襄陽”“人文襄陽”“都市襄陽”“鄉(xiāng)土襄陽”“俠義襄陽”“融媒襄陽”“廉行襄陽”7個方面�！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是模塊化教學(xué)組織的另一條線索，每一個模塊

本書基于職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求及教學(xué)實際而編寫，內(nèi)容遵循了高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點與認知規(guī)律，遵循了基于工作任務(wù)的系統(tǒng)化理念，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程為導(dǎo)向。全書內(nèi)容分為9個項目27個子任務(wù)，能依次提升大學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃能力”和“求職就業(yè)能力”，并激活“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維”。書中每個項目均為模塊化設(shè)計，并配備了相關(guān)

《父母的關(guān)鍵認知》一共六章23節(jié)，作者從“生命的勇氣”“家是一生的力量場”“我所理解的基礎(chǔ)教育：保衛(wèi)童年”“做給生命賦能的父母”“家庭教育的黃金定律”“最好的生命成長，都是慢的”等視角出發(fā)，強調(diào)了生命第一的立場，提出10個教育關(guān)鍵詞，突出父母應(yīng)向孩子學(xué)習(xí)，呼吁生命成長是慢慢地快，總結(jié)出幸福生活的理由。為此，他建議從能夠

本書根據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進法》、杭州市《教師家庭教育指導(dǎo)能力評定規(guī)范》等文件、政策的要求，從“認知與診斷”“溝通與干預(yù)”“策劃與組織”“研究與發(fā)展”等四個方面為中小學(xué)教師開展家庭教育指導(dǎo)提供培訓(xùn)指南。本書分六章，緒論部分主要論述了杭州市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)研究與發(fā)展歷程；第二章界定了“家庭教育指導(dǎo)”的理解；第三章

本書主要針對參加山東公務(wù)員考試的考生，圖書呈現(xiàn)以下特點：1.深入研究最新山東公務(wù)員申論考試大綱和近5年山東公務(wù)員申論考試真題，把握考試規(guī)律，根據(jù)考點分布及考試難度，由華圖一線老師命制，幫助考生有針對性的進行學(xué)習(xí)。2.嚴(yán)把解析質(zhì)量關(guān)。一線教師精準(zhǔn)解析，多次審核，把握解析質(zhì)量。3.本書配有專門的答題紙，能夠仿真考試場景，幫

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