從新公共管理到共同體治理：英美高等教育問責的制度模式與反思超越

本書為高等職業(yè)教育職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)類新形態(tài)一體化教材。 本教材力求突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生進行自我職業(yè)探索，提高學(xué)生的認知能力和執(zhí)行能力，增強學(xué)生就業(yè)主動性，讓學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)、優(yōu)點、缺點、興趣、性格、能力、動機和需求，樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，調(diào)整心態(tài)，確

本書是北京物資學(xué)院課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例的匯編，將思想政治教育元素和思想政治教育功能融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，進行價值引領(lǐng)與知識傳授。全書分為經(jīng)濟學(xué)院篇、物流學(xué)院篇、信息學(xué)院篇、商學(xué)院篇、法學(xué)院篇、外國語言與文化學(xué)院篇、會計學(xué)院篇、體育部篇等8個篇章，各個篇章分別介紹了專業(yè)課程教學(xué)與思想政治元素結(jié)合的多個案例，全面落實立德樹人

經(jīng)過五年的高質(zhì)量建設(shè)，第一輪雙一流大學(xué)發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，需要系統(tǒng)總結(jié)建設(shè)成效和經(jīng)驗教訓(xùn)。2022年第二輪雙一流大學(xué)組織性建設(shè)已經(jīng)啟動，與第一輪雙一流大學(xué)建設(shè)相比呈現(xiàn)出許多新的特征，需要跟蹤監(jiān)測和動態(tài)評估，并為第三輪雙一流大學(xué)建設(shè)決策提供科學(xué)參照。 本書基于高等教育學(xué)、教育評價學(xué)、大學(xué)評價學(xué)、計

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家和全面推進中華民族偉大復(fù)興的新征程中，思想政治教育發(fā)揮著特殊重要的作用。本書對現(xiàn)代思想政治教育進行了廣泛探索，從價值觀教育到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從馬克思主義創(chuàng)新人才培養(yǎng)到近現(xiàn)代教育思想，從教育哲學(xué)思想到中國精神培育，從思政課教師素質(zhì)到新自由主義對大學(xué)生思想的影響與對策等多個方面進行了深入探索。

高等職業(yè)教育�？茖�業(yè)簡介（2022年）（上）

高等職業(yè)教育本科專業(yè)簡介（2022年）

高等職業(yè)教育�？茖�業(yè)簡介（2022年）（下）

本著作以政府、高校、社會、導(dǎo)師、學(xué)生，“五元”利益相關(guān)者為評價主體，從各評價主體協(xié)同視角選取衡量高層次專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量的多維度評價指標體系，進行多級模糊綜合評價，有助于促進各評價主體之間的密切聯(lián)系和深度交流，消除信任危機達成共識，最終形成協(xié)同化、立體化的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。本著作內(nèi)容主要包括：專業(yè)學(xué)位研究

該書首先論述了我國高校學(xué)生思想引領(lǐng)的工作目標任務(wù)和相關(guān)理論，接著，分六個階段梳理新中國成立以來我國高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作實踐并得出啟示；然后，分析了網(wǎng)絡(luò)微媒體給新時代我國大學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)。最后，從工作原則、方法等方面提出了進一步做好網(wǎng)絡(luò)“微”時代我國高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作的對策。