本書(shū)分為上下兩編。上編“絲綢之路的開(kāi)拓與音樂(lè)文化的發(fā)展與傳播”著重考察和論述絲綢之路的開(kāi)拓對(duì)中國(guó)各民族以及境外各國(guó)音樂(lè)文化的交流、發(fā)展、融合與傳播的貢獻(xiàn)和作用。下編“絲綢之路上的中國(guó)樂(lè)舞形態(tài)”聚焦東起陜西、西至新疆的絲綢之路沿線(xiàn)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化,描寫(xiě)其類(lèi)型、特征、存在方式,闡述其歷史發(fā)展及當(dāng)代傳承與傳播。

本書(shū)共分為三個(gè)部分：一是對(duì)湖南本土重要音樂(lè)作品的評(píng)論，二是對(duì)湖南本土重要音樂(lè)家的評(píng)論(其中大多為湖南省文藝人才扶持“三百工程”文藝家)；三是對(duì)音樂(lè)言論及音樂(lè)活動(dòng)的綜合性述評(píng)。本書(shū)記錄了2014年以來(lái)，湖南音樂(lè)界出現(xiàn)的重要的音樂(lè)作品、重要的音樂(lè)家、重要的音樂(lè)活動(dòng)，作者并對(duì)此一一做出了比較客觀公正的評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)大家一起穿越聆聽(tīng)中國(guó)古代的音樂(lè)和故事。大約在四五千年以前，許多部落和部落聯(lián)盟曾居住在黃河流域、長(zhǎng)江流域，他們擇水而居，逐漸強(qiáng)盛起來(lái)。部落的人們打獵后會(huì)互相呼喊、手舞足蹈，感謝上天饋贈(zèng)。那時(shí)沒(méi)有文字和語(yǔ)言，他們是用聲音的高低、音量的強(qiáng)弱，用手和腳像舞蹈一樣的比劃著，來(lái)互相表達(dá)自己的想法、快樂(lè)和悲傷。他們也許是為了在共

《答案在風(fēng)中飄》是鮑勃·迪倫在2016年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后的shou部全新作品。他于2010年開(kāi)始創(chuàng)作本書(shū)，歷時(shí)十余年。在這本新書(shū)中，他對(duì)66首精心挑選的現(xiàn)代流行音樂(lè)作品的產(chǎn)生背景和內(nèi)容本質(zhì)提出了非凡的見(jiàn)解。通過(guò)講述貓王、約翰尼·卡什、雷·查爾斯、小理查德、雪兒、誰(shuí)人樂(lè)隊(duì)、誘

本書(shū)共有十五章，主要包括三部分內(nèi)容。第一部分是關(guān)于音樂(lè)本體的問(wèn)題，其中包括音樂(lè)的感性材料、音樂(lè)內(nèi)容和音樂(lè)形式等。第二部分是關(guān)于音樂(lè)實(shí)踐的問(wèn)題，其中包括音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演和音樂(lè)欣賞等。第三部分是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美學(xué)問(wèn)題，其中包括儒道音樂(lè)美學(xué)思想對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐的影響，以及在此背景下中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的審美特征等。這是一個(gè)探索性

本書(shū)為2018年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果。 我國(guó)藏彝走廊東部邊緣的白馬藏地沒(méi)有音樂(lè)文字，至今保留著原始多神崇拜的巫樂(lè)傳統(tǒng)，民間現(xiàn)存的各類(lèi)儺樂(lè)舞、圈舞、古歌、酒歌、傳統(tǒng)祭祀儀式等音樂(lè)文化遺產(chǎn)古老、原始，表演方式豐富、獨(dú)特以活態(tài)方式被世代傳人承傳至今。“非遺傳承人”是無(wú)文字白馬古老文化的承載著，也是其古老技藝的親

公民素質(zhì)教育包括了德、智、體、美、勞多等方面內(nèi)容。音樂(lè)類(lèi)藝術(shù)素養(yǎng)屬于其中的美育范疇，包括了對(duì)音樂(lè)規(guī)律及作品的準(zhǔn)確理解、把握與表現(xiàn)，涵蓋知識(shí)、能力、文化以及審美等方面內(nèi)容，是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的基本藝術(shù)素養(yǎng)。本冊(cè)《音樂(lè)綜合素養(yǎng)(一級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽(tīng)辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(六級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽(tīng)辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(五級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽(tīng)辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(四級(jí))》教材為音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)基本要素及其規(guī)律的知識(shí)體系，是音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分，包括了樂(lè)器、識(shí)譜、樂(lè)理、和聲、曲式等五個(gè)模塊。樂(lè)器是構(gòu)成五彩繽紛的音樂(lè)世界的聲音來(lái)源；樂(lè)譜是有關(guān)音樂(lè)的符號(hào)，承載音樂(lè)的記錄方式；基本樂(lè)理規(guī)定了音樂(lè)要素的基本語(yǔ)法邏輯架構(gòu)；和聲則劃定了音樂(lè)縱向要素發(fā)展變化的內(nèi)