本書首先以智能交通系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展為核心，從智能交通的基本概念與背景出發(fā)，深入解析了智能交通的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，以及與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。其次，詳細(xì)分析了智能交通對(duì)可持續(xù)發(fā)展的多維度影響，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)公平和環(huán)境保護(hù)等，并且探討了智能交通體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和發(fā)展，智能交通技術(shù)基礎(chǔ)，以及智能交通主要功能系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)還深入研

作為中國(guó)高鐵發(fā)展的見證者和參與者，作者以詳實(shí)的史料、豐富的訪談資料和大量鮮為人知的素材，清晰地描繪出了中國(guó)高鐵的發(fā)展軌跡，記述了中國(guó)高鐵發(fā)展艱辛歷程，印證了社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)越性，彰顯了中國(guó)人的聰明才智，展示了中國(guó)高鐵助力中國(guó)發(fā)展的豐碩成果和燦爛前景。作者以客觀求實(shí)的態(tài)度、凝重質(zhì)樸的語言，著力探究中國(guó)高

本書共分為十個(gè)模塊，主要包括旅游的產(chǎn)生與發(fā)展、旅游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游的主體——旅游者、旅游的客體——旅游資源、旅游的媒介——旅游業(yè)、旅游市場(chǎng)、旅游業(yè)的影響及可持續(xù)發(fā)展、旅游組織、旅游行業(yè)的管理、旅游行業(yè)的前言等內(nèi)容。

本書打破了傳統(tǒng)旅游企業(yè)會(huì)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，以兩條主線貫穿全書：全書以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)為主線，將旅游企業(yè)的特點(diǎn)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)貫穿于其中；復(fù)式記賬實(shí)務(wù)章節(jié)以旅游企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律為主線闡述酒店、旅行社和商場(chǎng)籌建與經(jīng)營(yíng)過程的核算。全書內(nèi)容淺顯易學(xué)，能夠切實(shí)滿足教學(xué)及行業(yè)需要。本書以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———應(yīng)用指南》為指導(dǎo)，結(jié)合大

文化和旅游融合發(fā)展是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足黨和國(guó)家事業(yè)全局、把握文化和旅游發(fā)展規(guī)律作出的戰(zhàn)略決策，是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于文化和旅游工作重要論述的重大實(shí)踐。文旅融合發(fā)展對(duì)于以旅游業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的麗江而言，尤其重要。改革開放后，麗江地方政府認(rèn)識(shí)到文化對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的作用，對(duì)地方文化進(jìn)行了保護(hù)與開發(fā)，使麗江旅游業(yè)異軍突起

本書以旅游文化傳播為基底，以理論與實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，對(duì)旅游文化傳播理論與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容展開了論述，概述了旅游文化的基本內(nèi)容，從旅游文化、旅游主體文化、旅游介體文化三個(gè)方面引導(dǎo)讀者有一個(gè)基本的了解；對(duì)文旅融合的理論知識(shí)進(jìn)行了論述，包括文旅融合的基本概念、核心理論、市場(chǎng)動(dòng)力機(jī)制；探討了旅游文化與跨文化傳播；詳細(xì)論述了旅游文化

旅游人才是推動(dòng)旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的第一資源和重要支撐。本報(bào)告以旅游企業(yè)人才需求側(cè)和旅游教育人才培養(yǎng)供給側(cè)為研究對(duì)象，深入剖析中國(guó)旅游業(yè)和中國(guó)旅游教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)中國(guó)旅游人才需求的新要求、新變化，并對(duì)旅游教育人才的需求規(guī)模和人才質(zhì)量規(guī)格要求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和實(shí)證研究。旨在為培育國(guó)際化旅游人才提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，為我國(guó)旅游業(yè)高質(zhì)

本書是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，適合于高職旅游大類學(xué)生選用。教材深入貫徹黨的二十大精神，體現(xiàn)了“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育類型教育特色。 主要特點(diǎn)如下。 一是產(chǎn)教融合。本書編寫團(tuán)隊(duì)不僅有一線教師，雙師型教師，還包括行業(yè)企業(yè)的從業(yè)人員。這樣既能保證教材內(nèi)容與工作崗位的對(duì)接,又能保證教材的質(zhì)量。 二是形式

2016年教育部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，以研學(xué)實(shí)踐營(yíng)地、基地為核心，突出祖國(guó)大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就。2017年研學(xué)旅行納入中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，成為必修課。而推進(jìn)這項(xiàng)工作過程中，師資成為緊缺型人才。201

《中國(guó)旅游客源國(guó)概況》是高等院校旅游專業(yè)系列教材之一，是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課。全書由世界旅游業(yè)與中國(guó)入境旅游市場(chǎng)、東亞地區(qū)國(guó)家、東南亞地區(qū)國(guó)家、南亞地區(qū)國(guó)家西亞和北非洲地區(qū)國(guó)家、歐洲地區(qū)國(guó)家、大洋洲地區(qū)國(guó)家和美洲地區(qū)國(guó)家8章組成，對(duì)客源國(guó)的自然地理、歷史人文、政治經(jīng)濟(jì)、民俗文化、旅游資源等作了系統(tǒng)的介紹，且每章附有二維碼鏈