《突尼斯文化教育研究》系國家社會科學基金（教育學）重大項目新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國語大學雙一流建設標志性項目一帶一路國家文化教育研究的課題研究成果之一。內容包括突尼斯的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中突教

吳新慧，杭州電子科技大學法學院副教授，南京大學社會學博士，碩士生導師。浙江省151人才工程第三層次培養(yǎng)人員，浙江省中青年學科帶頭人。關注流動人口子女問題。先后在《青年研究》、《學習與實踐》等雜志發(fā)表論文20多篇，主持國家社科基金青年項目1項，國家社科基金后期資助項目1項，教育部社科青年基金項目2項，浙江省科技廳軟科學重

本書主要探討了在新時代背景下區(qū)域教育智庫的建設、現狀、發(fā)展脈絡。論著共分為五方面的內容。其一，介紹了新時代背景下我國區(qū)域教育智庫總體的發(fā)展、功能、歷史脈絡以及影響力；其二，介紹了新時代背景下我國區(qū)域教育智庫的現實問題及對策建議；其三，介紹了大數據時代下我國區(qū)域教育智庫的特質、責任和未來；其四，介紹了“一帶一路”背景下我

本書立足于我國義務教育資源配置現狀，結合義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展要求，采用EDA方法評價我國義務教育資源配置效率，構建義務教育資源配置模型、測算方法，研究發(fā)現我國義務教育資源配置失衡現象較為突出，表現為義務教育經費配置、教師資源配置、基礎設施資源配置、學生生源不均衡，需要政府采取相應措施有效引導教育資源公平合理配置，提出了

以工農等非精英為主體的大眾教育是20世紀中國特有的現象。以往的研究往往將大眾教育歸入社會教育的范疇。然而，20世紀中國革命的路徑深刻地改變了源于歐洲現代市民社會的教育理念。本書通過個案呈現大眾教育在近代中國興起的歷史，聚焦三派知識分子和政治力量有關工農等非精英大眾的教育思想和實踐。對他們來說，工農的教育并不僅僅是識字、

本書討論南非大學與中小學的合作如何影響個人的發(fā)展，目標是解決中小學教育質量低下的問題，這與兩者間的歷史有關。本書所討論的開普敦大學代表著中產階級的利益，是南非特權的附屬物，而小學是位于開普敦市卡雅利沙鎮(zhèn)上的小學，條件艱苦，反映出窮人的境遇。本書從歷史和社會發(fā)展的角度研究如何建設性地把不平等的社會動力轉變?yōu)閷W習經驗，并克

本書系統(tǒng)介紹埃及教育的社會文化基礎、歷史發(fā)展、基本制度、政策及埃及各級各類教育、教育改革與發(fā)展、國際教育合作與交流。本書是“‘一帶一路’沿線國家教育研究書系”之一。“一帶一路”沿線各國唇齒相依，教育交流源遠流長，教育合作前景廠闊，“‘一帶一路’沿線國家教育研究書系”按照“各美其美、美人之美、美美與共”(和而不同)的理念

本書系統(tǒng)介紹菲律賓教育的社會文化基礎、歷史發(fā)展、基本制度、政策及菲律賓各級各類教育、教育改革與發(fā)展、國際教育合作與交流。本書是“‘一帶一路’沿線國家教育研究書系”之一�！耙粠б宦贰毖鼐�各國唇齒相依，教育交流源遠流長，教育合作前景廣闊，‘‘一帶一路’沿線國家教育研究書系”按照“各美其美、美人之美、美美與共”(和而不同)的

本書系統(tǒng)介紹泰國教育的社會文化基礎、歷史發(fā)展、基本制度、政策及泰國各級各類教育、教育改革與發(fā)展、國際教育合作與交流。本書是“‘一帶一路’沿線國家教育研究書系”之一�！耙粠б宦贰毖鼐�各國唇齒相依，教育交流源遠流長，教育合作前景廣闊，“‘一帶一路’沿線國家教育研究書系”按照“各美其美、美人之美、美美與共”(和而不同)的理念

本書系統(tǒng)探討了“一帶一路”倡議下擴大教育開放的基本理論問題、戰(zhàn)略問題和政策問題，厘清了教育在“一帶一路”倡議中的地位和作用、使命和責任，分析了我國“一帶一路”國家的教育合作與交流歷史與現狀、經驗教訓、合作空間、機遇、挑戰(zhàn)，提出了“一帶一路”倡議下我國擴大教育開放的指導思想和工作方針、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略措施、戰(zhàn)略工作重點，構